工程管理专业应用型人才培养目标与质量标准的研究
时间：2021-01-10 16:01:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 本文以工程管理专业应用型人才培养为定位方向，全面阐述了工程管理专业人才培养目标，探讨了该人才培养的质量标准，对工程管理专业应用型人才培养具有很大的指导作用。
关键词: 工程管理 应用型 培养目标 质量标准
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
Cultivation Goals and Quality Standards Research of Application-oriented to the Engineering Management
Zhang Lu
(Civil Engineering and Construction Management Department, Hunan University of Science and Engineering, Hunan Yongzhou 425100)
【Abstract】Based on the position of application-oriented to the engineering management, this paper expounds fully on the cultivation goals of the engineering management through analyzing the main questions which existing in the process of cultivating them; It discusses quality standard of application-oriented about students. The paper has some reference values to cultivate application-oriented persons in engineering management major.
【Key words】Engineering management; Application-oriented; Cultivation goals; Quality standards
1 工程管理本科专业概况
1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》，据不完全统计，全国已有300多所普通高校开设了工程管理专业，并且都有自己鲜明的办学特色。如湖南大学以大土木为技术背景的工程管理和中南大学以铁道工程为技术背景的工程管理，都是我国比较有特色的工程管理专业。工程管理专业是一个跨土木工程、管理学、经济学和法律的多学科、多领域的交叉学科，学生应具备包括工程技术、经济、管理和法律等方面的专业知识。
2 工程管理专业人才培养目标
2.1 现有培养目标存在的问题
2.1.1 对工程管理专业人才的培养认识不够
有人认为工程管理专业就是一种单纯的管理学科，这是不正确的。工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景，是以工程技术为基础，同时掌握相关的法律、法规和经济学知识，最后利用现代管理方法解决各种工程实际问题的学科。
2.1.2 对工程管理专业人才的就业方向认识不够
工程管理专业的就业方向非常广泛，不单纯是土木建筑业可以就业，还可在房地产经营以及金融、贸易等行业部门，进行工程建设项目的经营和管理。
2.1.3 专业课程体系设置不够完善
从全国来看，工程管理专业的课程设置都不统一，各高校都是根据学校自身的条件来设置课程，都有自身的特点。另外，工程管理专业开设课程门数多，课时少，造成学生“学而不精”。
2.1.4 实践教学环节实行力度不够
大多数高校一是在教学过程中只重视课堂教学而忽视课外实际工程项目的训练。二是“放羊”式的实践环节，学校不组织集中实习，由学生自己联系实习单位，最后只管学生交上来的实习报告，不管学生的具体实习过程。
2.2 工程管理专业应用型人才培养目标
根据我国高等教育办学指导思想，笔者认为，工程管理专业应用型人才培养目标为：在“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的基础上，提高学生的实践动手能力、创新精神和创业能力，以满足社会对工程管理专业人才的需求。具体来说，就是根据社会对人才的需求，培养适应社会主义现代化建设需要，培养具备扎实的工程技术知识，广泛的自然科学和人文社科知识，同时掌握相关的法律、法规和经济学知识，最后利用现代管理方法解决各种工程实际问题，能在房地产开发公司、工程建设公司、工程招投标咨询机构等部门从事项目决策和全过程建设管理，也可胜任土木工程设计和施工管理工作的应用型高级管理人才。
3 工程管理专业应用型人才培养质量标准及实施措施
3.1 工程管理专业应用型人才培养质量标准
建设部高等工程管理学科专业指导委员会指出，工程管理专业可设置工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、国际工程管理及物业管理五个方向。我们认为，工程项目管理方向、投资与造价管理方向与国际工程管理方向这三个方向都是以某一个具体的项目为基础的，三者之间存在着必然的联系，因此认为可以合并为一个大方向——工程管理方向；房地产经营与管理方向和物业管理方向这两个方向相对来说靠的比较近，因此也可以合并为一个大方向——房地产经营与管理方向。
正是在这样的要求下，我们总结出工程管理专业应用型人才培养标准：精通土木工程技术，善于科学管理，并能对工程项目进行经济分析和评价。
3.2 工程管理专业应用型人才培养质量标准保证措施
针对上述应用型人才培养质量标准，应该对工程管理专业应用型人才培养进行大胆的改革尝试，我们探索出“一个中心，两个大方向，三个面向，四个不放松”的工程管理专业应用型人才培养措施，即“一个中心——以建设部高等工程管理学科专业指导委员会制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求为中心；两个大方向——创造性地开设工程管理方向和房地产经营与管理方向；三个面向——培养方案做到面向市场，面向建筑企业，面向实际工程项目设置课程；四个不放松——抓土木工程技术知识教学不放松；抓法律法规和经济基础知识教学不放松；抓现代先进管理知识教学不放松；抓工程实训、实践和实验教学不放松。”
3.2.1 一个中心
正如高考一样，考试大纲是高考的指挥棒，而建设部高等工程管理学科专业指导委员会制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求也就是工程管理专业应用型人才培养的中心。
3.2.2 两个大方向
对于专指委提出的专业方向设置，我们可以灵活应用，不能拘泥于一体，应该开创性的设置专业方向，根据他们共同的特点设置两个大方向（前面已有论述）。
3.2.3 三个面向
(1)面向市场——为建筑业、房地产业诊断号脉，把握市场规律，结合“长三角”、“珠三角”以及“沿海、西部”等地区建筑业的发展状况和人才的需求，并依托地方经济，着眼于学生今后的长远发展，在坚持工程管理专业指导委员会课程模块设置的前提下，结合目前工程管理专业的从业特点，以全国注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师等职业资格要求，与社会接轨设置专业模块课程，使学生毕业后不仅具备专业知识，还能通过考试很快拥有执业资格证，从而做到持证上岗。这样既满足了就业市场的实际需要，又强调了学生工程实践能力和动手能力的培养。
