让学生在第二课堂里翱翔:中小学生第二课堂禁毒

时间：2020-02-28 07:40:03　来源：雅意学习网本文已影响人

　　英语课外活动教学有不受时间、地点限制等优点，其自然真实的语言环境、丰富多彩的教学方法与课堂教学形成了互补关系，是英语课堂教学的延伸。教师作为教学主体，应学会寓英语学习于生活之中，开展形式多样的课外活动教学，为学生开启英语学习的第二课堂，让学生在第二课堂里尽情翱翔。
　　一、概念界定
　　长期以来，对英语课外活动教学的研究是从教学的具体操作方式、开展意义、具体问题等几个方面展开的。通过对理论研究的归纳和分析，笔者更倾向于对课外活动教学的界定：英语课外活动教学是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。英语课外活动教学是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践广度与密度的有效途径。
　　结合自身的观察思考和实践经历，笔者对课外活动教学的理解是：课外活动教学作为课堂教学的延伸，是在课堂教学之外，由学校组织或校外教育机关组织指导的，以教师为主导、学生为主体，以教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，旨在促进学生全面发展的教育教学形式。
　　课外活动教学分为校内课外活动教学和校外课外活动教学，本文研究的是校内课外活动教学，是在小学开展的课外活动教学。
　　二、小学英语课外活动教学的特点
　　除了具有实践性、趣味性、多样性等教学的特点外，小学英语课外活动教学还具备自己的特征：
　　1. 教学内容的生活化：充分反映小学生所熟悉的生活，引起学生的兴趣。例如my family, my school等话题，学生有深刻体会才能滔滔不绝的讨论，通过用中学、学中用，体验学习英语的乐趣。
　　2. 语言环境创设的灵活性：学生在课外没有现成的语境练习英语，而语言环境对于英语习得又是非常重要的，因此，教师要有意识地为学生的英语学习设计具体、灵活、真实的语言交流环境。
　　3. 活动过程的人文性：英语是学生的第二语言，其词汇、短语、句型，无一不具有人文内涵，课文内容更是包罗万象。通过学习，学生可以了解异国风土人情、政治历史、教育科技等，从而了解世界。
　　三、小学英语课外活动教学的形式
　　1. 英语角活动：教师带领学生们选择一个理想、安静的地方作为经常性活动基地，布置好英语角场景，放置一些英文报刊、书籍、画册等，供学生在业余时间阅读。
　　2. 英语编辑活动：定期组织学生编辑墙报、黑板报等，要求学生充分发挥想象力，自写、自编、自画、自排，突出个体创意，挖掘学生潜能。
　　3. 英语风采展示会：利用现有条件开展丰富的英语课外活动，给学生提供展示自我的平台，活动形式主要有英语写作沙龙、英语歌曲比赛、英语短剧表演等。
　　四、关于小学英语课外活动教学的几点设想
　　（一）在积极的情感互动中提高英语课外活动教学的成效
　　语言学家克拉申说过：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得，只有在最佳情感条件下，才会产生真正的习得。”因此，情感因素对语言的习得具有重要作用，教师应关注学生的情感因素及其情感因素的积极转化。
　　作为教师，要坚信每位学生都是天才，为其创造成功的机会；创设趣味的教学活动场景，搭建温馨的班级环境；加强与学生的情感联系，关心学生的情感变化。在教学中以幽默风趣、富有感染力的性格，激发学生兴趣，引导积极思维，努力使教学双方实现认知、情感的交流。
　　（二）努力探索，建立课内、课外主题教学的一体化模式
　　小学英语教材是按单元和主题编写的，教学内容模拟现实生活场景，贴近学生的实际生活。课外活动教学内容的选择，应以教材内容为纲。笔者设想的课内外主题教学一体模式，是以教材单元主题为基础，开展课外学习活动。活动可采用小品、话剧等形式，找与主题有关的小诗、脱口秀或相关背景文化资料，开展学习交流活动。由于教学主题不同，活动形式的选择也会不同。
　　如《牛津小学英语》Book Four, Unit Five的话题是fruit（水果）。水果是学生喜爱的，他们乐意介绍自己喜欢的水果。但限于课堂所学的八个水果单词，无法满足学生描述各种水果的愿望。那么，教师可围绕fruit，开展课外活动教学，让同学们通过各种途径找到自己喜爱的水果单词，介绍盛产地等。以课外活动教学促进课堂教学，既深化了学生对课文内容的理解，也扩大了知识面。
　　（三）社会、学校、家庭三位一体开展英语课外活动教学
　　教师要选好主题，准备充分，定期组织校内的英语课外活动教学。开展校外课外活动教学，就要走出校门，到大学或者涉外单位进行参观访问是不错的选择。要积极引导学生学习利用社会英语学习资源，如网络、电视、儿童英语报刊等。为学生提供英语交流的机会，比如举办各学校参加的英语歌舞晚会、手牵手校园文化英语节等。
　　社会、学校、教师要积极引导家长正确认识和对待孩子英语第二课堂的学习，要善于与家长沟通，建立家校合作机制。
　　1. 建立家、校联系记录簿：要求家长密切配合，随时反映孩子在家的英语学习表现并打分。在家长的监督下，孩子易于养成良好的学习习惯。
　　2. 成立家长委员会：积极探索如何发动全体家长配合学校、教师的日常教学工作，参与教育教学活动，为学校的教育改革、教育事业的发展献计献策。

让学生在第二课堂里翱翔:中小学生第二课堂禁毒

最新文章

热门文章