浅谈小学数学课堂时间的分配与管理|浅谈小学数学课堂教学
时间：2020-02-28 07:29:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
提高教学质量的关键在于课堂教学，课堂教学时效性如何，直接关系到减负增效能否落到实处。我就小学数学学科课堂时间的分配与管理谈谈我的想法。 课堂教学是实施素质教育的主渠道。实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。“先学后教，合作探究，当堂达标”课堂教学模式的实质和精髓是：课堂教学应该是在教师指导下学生自主学习的过程。要准确把握，灵活运用。“先学”可以是在课堂上学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行看书、自学和练习，也可以是布置学生课前预习；“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只作引导、点拨、评定、补充与更正，把“教”的过程变成学生自主学习、合作探究、亲历实践的过程；所谓“当堂达标”，就是让学生当堂完成作业，通过扎实训练，实现教学目标。教师要认真贯彻“三为主”（即教师为主导，学生为主体，训练为主线）的原则，精讲精练，少讲多练，突出重点。课堂讲授时间不超出30分钟，训练时间不少于10分钟；课堂提问面向全体学生，兼顾好、中、差三个层次，学生活动面不少于60%；全方位进行课堂效益反馈，课堂达标率不低于80％。
�课堂上我采用基本训练――新授导入――进行新授――巩固练习――课堂作业――课堂小结这种模式教学，具体如下：
� 基本训练（5分钟左右）：上课一开始进行一些数学基础知识和基本能力的训练，使学生立即投入紧张的学习中，能够安定学生情绪，起到组织教学作用。也可以为新知识的学习进行一些必要的知识铺垫。在此期间，教师可以进行巡视，捕捉学生在练习中所存在的不同问题。
�新授导入（1分钟左右）：引出新知，揭示课题，充分发挥知识的迁移作用，为学生学习新内容导航，让学生明确本节课的学习任务。
�进行新授（15分钟左右）：这是新授课的核心部分，也算是一节课的重点。教师应根据教学内容和学生状况，选择恰当的教学方法，重点突出，完成教学目标，集中全力解决关键问题。
�巩固练习（6分钟左右）：通过练习巩固新知，形成技能；发现问题，调整教学，提高课堂效益，练习应采取多种形式，学生单独练、分小组练、板演等方式进行，这要根据教学内容来决定。
�课堂作业（10分钟左右）：在学生基本掌握本节课所学内容的基础上让学生独立完成教材中的相应习题或教师自主编制练习，教师要关注学困生，要做到当堂反馈，及时订正。课堂作业一定要在课内完成。
�课堂小结（2-3分钟左右）：教师或学生对本节课所学知识作一个简单的小结。这个环节也可以由学生来完成，教师进行适当补充。
新课程标准下的教学对课堂教学的时间分配要求更为严格，这就要求教师必须在课前熟知教学目标，熟悉教材内容，针对每节课不同的内容来合理分配时间。
�小学数学课堂教学是一门魅力无穷的艺术，教与学是一个永无止境的循环过程，只有不断地学不断地探索，才能更好地教，在实践中学，在生活中学，学习、实践、反思，才能在课堂教学中和学生碰撞出思维的火花，从而提高课堂教学时效性。也只有这样我们的新课程改革和教学才能有出路，教法优化了，学法新颖了，才能培养出更适应社会需求的创新型人才，社会主义现代化教育事业才能得到长远的发展。
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