【谈小学语文教学中学生科学素养的培养】科学素养作文800字

时间：2019-05-08 03:20:48　来源：雅意学习网本文已影响人

　　所谓科学素养，应该包括如下三个基本维度：科学知识与技能；科学探究过程、方法与能力；科学态度、情感与价值观。因而，在小学语文教学中挖掘教材中的科普资源，拓展科学知识，培养学生探索研究的科学精神，崇尚真知的科学态度，这既符合《新课标》对语文课的要求，又体现了人文性与科学性的统一。
　　一、寻找科普资源，实施科学素养的培养
　　科学素养是公民素养的重要组成部分。在小学教育中，仅仅依靠科学学科的力量，显然不能适应社会发展的要求。语文作为基础学科，更担负着重任。因此，我们要善于引导孩子深入地走进课文，寻找文中蕴含的科普知识。而小学语文教材中，每册都有向学生普及科学知识的文章。例如有介绍探索宇宙奥秘的课文：低年段的《我叫“神舟号”》《问银河》，富有童话气息，激发小朋友的好奇心；中年段的《航天飞机》《跟踪台风的卫星》，通俗的语言，拟人化的方式，让学生感受到科学的力量；高年段的《梦圆飞天》《火星——地球的孪生兄弟》，让学生立下遨游宇宙、探索宇宙的远大理想。有的课文为学生解答科学之谜：在《天火之谜》中，学生跟着富兰克林捕捉到了闪电，破除了千百年的迷信传说；在《神奇的克隆》一文中，从“多利”羊身上解开了克隆之谜。还有的课文让我们走近科学家，《诺贝尔》、《钱学森》、《轮椅上的霍金》等，从科学家身上学习到严谨的科学态度、崇高的科学道德，伟大的科学献身精神。教师要善于运用教材上的科普资源，在课堂上，不仅让学生领略到赏心悦目的美文，还可以学到实用的科学知识，解开科学谜团，并受到崇高的科学精神的熏陶。
　　二、把握课堂，注重科学素养的培养
　　当今社会，公民的科学素养水平高低直接关系到国家和民族的发展前途，提高公民的科学素养是一项长期而紧迫的任务。因而，在小学语文课堂上，要注重学生科学素养的培养。
　　1、善于激发学生热爱科学的兴趣
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，对于学识，懂得它的人不及喜欢它的人，喜欢它的人又不及醉心于它的人。由此可见，兴趣对学习起着积极的推动作用。因而，教师在教学科普类课文时，要善于提高学生的探究精神，激发学生的热爱科学的兴趣。
　　例如苏教版三年级上册《石头书》，是一篇科学小品文，讲两位小朋友向勘探队员询问“石头书”——化石的有关知识。在教学中，从学生的“问”开始， “为什么把石头叫做书呢？”“书上有字吗？”“有画吗？”“书中告诉了我们什么知识呢？”接着，让学生去读课文，通过合作探究找出相关的语句。在学生的交流过程中，恰当地运用形象、生动的图片（雨痕、波痕、矿物、化石）帮助学生感知矿物、化石等抽象事物，满足学生极大的好奇心和求知欲，并通过朗读深入感悟课文，了解“岩石”这本大书中的自然科学知识。就这样，在课堂上充分利用学生的直观感知，运用现代科技手段辅助，激发了学生热爱科学，探求知识的强烈兴趣。
　　2、善于指导学生掌握科学的思维方法
　　在小学阶段的学生科学思维的培养应包括留心观察周围事物，培养发现问题、提出问题的能力；观察实验现象，分析原因、概括总结的能力；在解决问题的基础上，提出新的问题，最终培养创新能力等。科学的思维方法可以使学生获取丰富的科学知识和准确透彻地理解科学知识。在语文教学中，我们可以通过引导学生在分析理解字词句段时，归纳概括主要内容、中心思想、写作方法时，逐步让学生掌握科学的思维方法。例如苏教版三年级上册《航天飞机》一文，在教学航天飞机比普通飞机飞得更高，速度更快，作用更大这一部分时，设计表格如下：
　　当学生读了课文后，从文中找出关键词语完成所填表格时，能清晰明了地感受到航天飞机的飞行技术高，感受到人类科技水平的发达。教师能经常结合科普类课文的特点，进行合理的教学设计，使学生掌握分析、综合、比较、归纳、分类等方法，独立梳理所学知识，并且在口头和文字表达中更有条理，更符合逻辑，促进科学思维的培养与提高。
　　三、拓展实践，促进学生科学素养的培养
　　杜甫说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师要引导学生将书本学习向课后拓展延伸，在课外阅读中学习更多的科学知识，在实践活动中，提高科学探究能力，获取丰富的科学知识，培养学生的科学探究精神。例如学习了苏教版五下《梦圆飞天》后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，进行交流谈论，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，立下为祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志，也激发了他们对科学的兴趣。为了进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，布置学生动手实践运用学到的语文知识、科技知识，可以编写《科技小报》，可以举行故事会、演讲、作文比赛等等。这些课外实践活动，让学生有了亲身参与的过程，亲身体验的感想，既是对语文知识的巩固训练，又丰富了学生的科学知识，促进学生科学素养的培养。
　　综上所述，在语文教学中，教师要结合教材使学生不但学习科学知识，还要学习科学方法，树立科学精神，培养科学态度，是语文教学的重要内容，我们教师不应当作外在的附加任务，而应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
　　【作者单位：苏州工业园区跨塘实验小学江苏】

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