【中专学生语文学习质量评价试探】
时间：2019-04-26 03:18:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：中等职业学校语文教育要构建出科学有效的中专学生语文学习质量评价体系。中专学生语文学习质量的评价，应该遵循客观性原则、全面性原则、发展性原则、多元化原则，要依据《中等职业学校语文教学大纲》来制订中专学生语文学习质量评价的内容及标准。
关键词：中专学生 语文学习质量 评价
语文学习质量评价是提升语文教育水平的杠杆，没有全面科学有效的语文学习质量评价，也就失去了语文教育的活力和动力。语文学习质量评价的多功能效应，决定了构建科学有效的学生语文学习质量评价体系的必要性所在。本文仅就中专学生语文学习质量的评价作一些粗浅的探讨。
一、注意中专学生语文学习质量评价与普通中学学生语文学习质量评价的区别
当前，我国对中专学生语文学习质量评价的探讨与研究尚不成熟。进行评价时，有的学校采用“两考”（期中考试和期末考试）定终身，这种做法，过于简单片面，效果极差，显然不可取。还有更多的学校是照搬中学的语文教学质量评价体系，这种做法，却又忽视了中专学生语文学习质量评价与普通中学学生语文学习质量评价的区别，影响了学生语文素质和能力的发展，严重阻碍了中专语文教学质量的提高，难以适应中等职业教育的发展。
那么，中专学生语文学习质量评价与普通中学学生语文学习质量评价到底存在哪些不同之处呢？
一是评价目标存在明显的差异。普通中学的教育目标是以升学为主。尽管《全日制普通高中语文新课程标准》强调语文课程教学要全面提高学生的语文素养，但由于受升学目标的影响，其学生语文学习质量评价的目的依然脱离不了侧重于甄别和选拔的功能。而中等职业学校的教育目标是以就业为主，受此影响，语文教学的培养目标侧重于为提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。因而，其学生语文学习质量评价的目的，就在于侧重强调激励和发展学生具备适应就业目的的语文素质。
二是评价内容也存在一定的差异。普通中学教育尽管强调能力素质的全面发展，但依然是以基础知识作为主要教学内容，而中等职业教育是以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容。尽管语文课程的性质决定了语文在普通高中教育和各类中等职业学校教育中都是基础公共课程，尽管二者在语文教材内容上有着诸多的相似之处，但普通高中和中等职业学校的教育目标以及学科主要教学内容的区别，还是决定了二者在语文课程教学内容上有着一定的区别。“新课标”中，普通高中语文教学的内容结构包括必修课程和选修课程两个部分，必修课占主导地位，突出课程的基础性，选修课则强调学生个性的发展，占次要地位。而中等职业学校语文教学的内容结构则是由基础模块、职业模块和拓展模块三部分组成。拓展模块类似于高中语文教学内容结构中的选修课程，基础模块类似于高中语文教学内容结构中必修课程的一部分，但与之不同的是，基础模块和拓展模块都注重了与学生的职业生活和职业能力的密切联系。职业模块则类似于高中语文教学内容结构中必修课程的另一部分，这是《中等职业学校语文教学大纲》中要求的适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。由此看来，高中语文教学更注重内容的基础性，而中等职业学校的语文教学除了强调基础性内容外，更加注重与学生的专业学习需要相结合，侧重于实践运用和实际工作中的语文能力的培养。因此，体现在评价内容上，中专学生语文学习质量评价与普通高中学生语文学习质量评价的不同之处就在于，中专学生语文学习质量评价中不能忽视对与其职业生活和职业能力以及适应职业变化等相关的语文素质的检查、诊断、反馈、激励、导向和发展。
所以，不认识到二者之间的区别，在中等职业学校语文教育中照搬普通中学的语文教学质量评价体系，显然是不切实际的，也是不科学的。只有正确认清中等职业学校语文教育的目的以及语文教学内容的特点和要求，遵循合理的语文教学质量评价原则，采用全面科学的评价方法，才能构建出科学有效的中专学生语文学习质量评价体系。
二、中专学生语文学习质量评价的原则
中专学生语文学习质量评价，应该遵循以下四个原则：
1.客观性原则
应当实事求是、公正严肃地评价学生的语文学习质量。既要做到评价标准的客观，避免随意性；又要做到评价方法的客观，避免偶然性；还要做到评价态度的客观，避免人为的主观性。
2.全面性原则
应当全面地评价学生的语文学习质量，注重职业实用性的特点。既要评价学生的知识与能力，又要评价学生的学习过程、学习习惯和学习方法，还要注意评价学生的价值观的发展以及情感态度、认知方式等非智力因素。
3.发展性原则
评价应当更注重着眼于学生的未来，注重关注学生语文学习过程中的进步与发展，充分肯定学生的优点，帮助学生享受成功，通过评价鼓励学生看到成就，发扬优点，克服缺点，改进学习，从而不断进步提高。
4.多元化原则
主要是指评价主体要打破传统评价中由教师单一权威评价的状况，让学生也参与到评价中来，成为评价主体的一员。坚持教师评价、学生自我评价和互相评价相结合，形成积极、民主的评价关系，这样，才有利于学生认识自我、建立自信，并主动自觉地进步发展。
三、中专学生语文学习质量评价的内容及标准
1.评价的内容
主要依据2009年教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》中规定的“教学内容与要求”（略）。总的来说，评价内容主要包括以下三个方面：第一，知识和能力，包括识字写字、阅读欣赏、口语交际、写作、语文综合实践活动；第二，情感体验、态度和价值观，包括热爱语文，热爱中华民族传统文化，积极主动参加语文学习活动；勤奋认真，形成良好的语文学习习惯；自信进取，有健康的职业理想和良好的职业情感、职业道德等；第三，过程与方法，包括学习过程中的表现、进步与发展；运用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习；创新意识、创新能力、语文综合能力的应用等。
2.评价项目及标准（见附表）
附：
中专学生语文学习质量评价表一（定量评价）
班级______ 姓名______ 日期______
中专学生语文学习质量评价表二（定性评价）
班级______ 姓名______ 日期______
注：等级分为优、良、合格
（作者单位：江西省吉安师范学校）
