加德纳多元智能理论对教育的启示【多元智能理论在学生评价中带来的启示】

时间：2019-04-16 03:25:55　来源：雅意学习网本文已影响人

　　[摘要] 运用多元智能理论能帮助我们树立科学的学生观、评价观，因材施教，从而提高学生的能力，促进全面发展。　　[关键词] 多元智能理论学生观评价观因材施教
　　多元智能理论是1983年美国著名发展心理学家加德纳提出的。这一理论认为：每个人都或多或少具有七种智能，只是其组合和发挥的程度不同，而适当的教育和训练可以使每一种智能发挥到更高水平。
　　多元智能理论的产生为我们提供了新的看问题的方法，给我们带来很多启示。
　　一、要树立正确的学生观
　　教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和谐师生关系的主动者。俗语说：有什么样的老师就有什么样的学生。教师一方面要确立自己作为教育者的位置，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生，即有什么样的“学生观”。因此，教师要弄清楚下列问题：
　　（1）在教学层面上，学生是“人”，不是“容器”。学生作为社会中的个体，与教师享有平等的人格尊严。学生有不可剥夺的受教育权。教师了解学生的基本特征，更要了解学生的个别差异，才能理解学生。学生的个性不同，需要教师采取不同的教学态度和个别引导。所以，教师必须尊重学生个性差异，重视情感因素的作用；反之，采用简单说教、“高压政策”，或者迁就学生、放任不管，都不可能收到教育效果。
　　（2）在教育过程中，重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学生成绩的好坏作为衡量学生发展的标准，势必偏离素质教育的方向。学习成绩优秀并不能预示或取代其他方面的健康发展。成绩好的学生或担任班干部的学生因为他们平时学习努力、自律能力强，在学校一向得到老师的重视和爱护，而忽视了他们成长过程中所遇到的困惑和挫折。为了达到老师和父母心目中“好孩子”的标准，他们在言行上过于苛求自己，压抑了心理需要和个性发展，一旦遭遇到挫折或接触社会便会产生内心冲突，引发意想不到的行为后果。而成绩差或表现不好的学生更容易被老师所嫌弃，家长也多以批评、指责的语言相待，将往往导致其更为恶化的表现行为。因此有人经过调查发现，成绩中等的学生由于他们在校接受心理负面压力少，以后步入社会更容易出人头地，更能充分发挥其个性及才干。
　　（3）在学校人际交往中，教师要掌握与学生交往的技巧。如：善于向学生“示爱”，有同情心；让学生理解自己的言行，不放纵、迁就学生；以身作则，做事有原则、立场。
　　二、改变旧的应试教育体系，大力开拓素质教育，科学评价学生
　　新课程要求关注学生素质的全面发展。由于评价对教育教学实践具有“指挥棒”的导向作用，要想使新课程改革顺利开展，就必须对评价加以改革，不以分数作为唯一的评价指标，而以新的课程理念为准绳，强调学生多方面素质的全面发展。《基础教育课程改革纲要》指出，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。
　　新课程评价的重点应侧重学生解决实际问题的动手能力、整合知识的能力。评价不应停留在简单考查学生对知识的重现或记忆方面，更应该考查解决实际问题以及运用知识进行推理和创造性思维的水平，对涉及的各种社会问题应突出评价学生认识和解决实际问题的综合能力，还要特别注意学生参与体验探究活动而发生的情感态度与价值观的变化。
　　评价时不应要求学生过多记忆某些具体细节，而应要求他们了解某些具有重要意义的条件发生的背景，并能结合当时的地理环境、社会政治、经济、文化等方面因素，综合分析，获得更深入的理解。因此，学生能否将具体知识整合到内容体系是评价的重要标准。
　　三、多元智能理论为每个学生提供了无限广阔的发展空间，提供了更多选择、发现的机会
　　人人有潜能，相信人人都有才；通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的真谛。基础教育尤其是义务教育的宗旨是促进教育的广泛普及，那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式必须予以根本性的改造。且不说人人都会拥有多元智能理论的七种智能，一个人即使其余几种智能都不行，但只要拥有其中一种智能，竭尽全力把它发扬光大，也同样可以体现人生的价值，为社会做出杰出的贡献。
　　人的智能是多种多样的，人的潜能又远远未曾挖尽。当我们面对人生的困境或面对学习有障碍的学生一筹莫展的时候，只要改换一个角度，打破传统的思维定势，便会收到“柳暗花明又一村”的奇效。我们希望我们的教师能运用多元智能理论找出学生的闪光点，给予科学、恰当的评价指导，长善救失，因材施教，为他们提供锻炼和成长的机会。
　　[参考文献]
　　1.教育部编《素质教育观念学习提要》.
　　2.熊梅马玉宾《试论研究性学习和档案袋评价》[J]（《教育发展研究》2002.7-8）
　　3.钟启泉《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》[M]（华东师范大学出版社 2001）.
　　（作者单位：浙江省乐清柳市实验中学）

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