强化安全意识【高中作文教学要强化作文积累意识】
时间：2019-02-06 03:19:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:高中学生头脑中的储备的作文素材和写作思路太少,因此,在高中作文教学中要强化作文积累意识. 关键词:累计;意识;素材 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0032-01
有教师进行作文教学调查,发现高中学生当前写作文时的最大困惑是无话可说占36%,不会表达占56.5%;在谋篇方面,写作时有思路但不清晰占73.5%,没有思路占22%,有思路很清晰仅占4.5%。
以上调查结果告诉我们,高中学生头脑中的储备的作文素材和写作思路太少,因此,在高中作文教学中要强化作文积累意识.
一、学生作文积累意识弱的原因分析
(一)学生没有积累作文素材的意识。当前的语文教学,使得学生的阅读阅读量很少,很多人平时还不注意积累,就连课本上许多现成的事例,写作文时也不能恰当运用。部分学生平时也搞摘抄,但他们只是从书上摘抄到本子上,而不记在心中,是为了完成老师布置的任务,这样的摘抄仅仅是形式上的摘抄。以为摘到篮子里的就是菜,不对自己摘抄的内容进行分类整理,没有进行过加工,所以没有成为自己的东西,写作时仍然无话可说。
(二)传统的作文教学重视老师批阅而不重视评讲和学生的修改。许多学生不喜欢写作文,有时迫于种种压力即使写了,写出的作文也多是“一次性”作文。许多学生渴望老师批改自己写的作文,只是为了满足自己被重视的欲望。作文本发了之后,很少有人对自己的文章再去进行修改。许多错别字就一直错下去,许多表达方面的语病屡改屡犯。这样恶性循环,就造成当前作文教学高投入低回报的现状。
(三)阅读教学和作文教学是两张皮。这样就形成了读与写的脱节。大多数学生喜喜欢读别人写的文章,却不喜欢写文章。因为懒于写文章,所以就造成了当前这种不会表达的现状。
二、强化学生作文积累意识的方法
(一)改变教学理念改进教学方法。思路决定出路。编入语文教材中的都是名篇佳作,上阅读课时要有意识的去联系写作知识,那么就会取得事半功倍的效果。在阅读课中怎样有意识的去培养学生的作文积累意识呢?通过多年的实践,我认为在读写结合是不错的方法。阅读,可以品味文中的语言、人物、结构和表现手法等,而写作则是运用准确的语言、典型的人物、精巧的构思和恰当的表现手法来表达主旨。为此,在语文课教学中,由模仿起步,所有的大家说的每一句话都未必是自己创造的。学习散文,在赏析的基础上,可以练习仿写。比如在教《故都的秋》一文时,试着搜集并诵读古代或现代描写秋天的诗文,或置身野外秋景中,感受秋天,品味秋天,思索秋天,仿照课文中的语言形式,写一篇关于《家乡的秋》的散文。学习小说,在鉴赏的基础上,可以去续写和改写等等。通过这样长期的训练,大大提高了学生的语言表达能力。
(二)培养积累意识,注重素材整理
首先,注重语言的积累,即通过背诵识记大量优美的句子和段落。无数的实践证明,现在的高中学生没有要求就不会有收获。就是说,再好的语段,如果你不要求背诵,是很少有人主动的去背诵的。教学中,不管课后要求不要求背诵,我认为有必要背诵的句子、语段,都要求学生必须背诵并默写。其实,每篇课文都有一些有生命力的句子,值得学生去积累。这样不仅增加了学生的语言储备量,而且培养了学生的语感,提高了其语言表达能力。
其次,应积累素材
1、积累观点。人生在世,虽然所遇到的问题形形色色,但对人生的根本问题,前人和别人都进行了思考,我们在阅读和写作时要有意识的整理这些观点。
比如,在当今物质生活已经明显提高的环境下,人们已开始追求精神的家园。那么前人都给我们留下了哪些深邃的思考:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(孟子)
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(李白)
先国家之急而后私仇也。(蔺相如)
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同)
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。(林则徐)
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(鲁迅)
2、积累结构。积累文章的结构,也就是积累文章写作的思路。文章的结构方式主要有并列式 总分式 对照式 递进式。比如《《怀疑与学问》》就全文的论证结构而言,本文是递进式的。作者在提出中心论点之后,先论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤(③④⑤段),然后论证怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第二个层次的论证比第一个层次的论证深了一层。
3、积累事例。所学的课文中有许多在写作时捎加改造就能用的事例。例如,就思考这个话题,就可以整理如下:
屈原因思考国家的前途而忧愁抑郁而投江,吴用因思而智取生辰纲,勾践因思而报仇雪恨,史铁生对人生命运的思考的典型事例,马谡因不思而大意失街亭等事例。
再如建设精神家园这个话题可以整理的事例:孔子周游列国,屈原怀沙沉江,司马迁忍受宫刑的羞辱,曹雪芹安守半生的贫贱……
巴尔扎克则毅然放弃“大律师”的优厚薪俸,十八岁上便郑重地向家人宣布要当一名“小说家”,在父母的极度失望中,他却兴冲冲地在巴黎一间破房子里开始了他的创作生涯。莫里哀曾不惜放弃国王侍从的头衔和“法律硕士”的学位。甘愿去当一名卑下的“戏子”;这些都是课本中的素材,只是我们没有积累的意识。处处留心皆学问。
