[《管理运筹学》教学中应注意的八大问题]管理运筹学韩伯棠pdf
时间：2019-01-03 03:39:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 运筹学的思想和方法在现代管理决策中具有重要地位,近年来为适应社会的要求,越来越多的高校经济管理及相关专业都开设了与其相关的a课程。但无论学生还是教师对这门课程的感觉更多地都是一个字――“难”,因此在教学过程中需要注意的问题就很多,本文就针对这情况提出了应注意的八个问题及相应的解决对策。
关键词: 《管理运筹学》 运筹学 八个问题
运筹学的思想和方法在现代管理决策中具有重要地位,近年来为适应社会的要求,越来越多的高校经济管理及相关专业都开设了与其相关的课程。《管理运筹学》是一门介于理论与实践之间的综合性学科,但无论是学生还是教师对这门课程的感觉更多地都是一个字――“难”,学生在学的过程中觉得难学,教师在教的过程中觉得难教。其实这门课程是一门应用性强的课程,尤其是对于管理类专业的学生在教的过程中一定要注意教出学生学习的兴趣,教出实用性。因此,在教学过程中就一定要注意教学技巧。
其实无论是从运筹学的产生还是从发展历程来看,它都与管理实践具有十分紧密的联系,但正是由于传统教学过程中的一些不足导致其成为管理中的“阳春白雪”而曲高和寡,让人们觉得运筹学只是那些运筹学家们和数学家们的事,不是普通管理者能掌握和运用的。这对于理论的应用极为不利,具体说来在教学中应注意如下八个问题。
1.处理好理论推导与实际应用的关系
公式的推导固然重要,但在有限的课堂上把时间都花在数学推导上实为不值。本人曾经看过某一高校管理运筹学精品课的教学视频,五十分钟的视频只讲解了三个有关最小树的定理,其实这几个定理不用证明和过多讲解大家也都会觉得就是那么回事,但要真用数学严密地证明出来还是很复杂的一个过程,因此我认为,对于数学专业的学生来说,养成严密的数学论证习惯和能力是重要的,但对于管理专业的学生来说,多数的理论我们只要能理解了为什么是这样以及如何运用及操作就足够了,道理很浅显,对于多数人来说完全不用明白火车是如何工作及按什么原理制造的,只要能做到会买票,按时上车,到站知道下车就够了。因此在课堂教学中一定要处理好理论推导与实际应用的关系。
2.举例要贴近管理实际
实际的管理是十分复杂的,但在教学中无论是课本中还是案例中的例子都是经过高度抽象的,使得例子离现实的管理实际太远,以致学生感觉学了也没用。现在由于就业压力和众多因素的影响,学生尤其是学习社会科学专业的学生信奉实用主义,更多的学生只对他们认为“有用”的课程感兴趣,很少人能静下心坐得住。因此在教学过程中就要尽量处理好抽象理论和实际管理的运用问题。这就要求相应的教材需改进,但更主要的还在于教师在教学中的引导和讲解。很多教师在教学中都会有这样的顾虑:模型本来就是对现实的高度抽象,太现实的就没有办法用模型求解。所以在讲的过程中就要注意一些技巧,如讲线性规划模型,模型本身是很抽象,原始模型也很简单,但就会使人觉得没用,因此在讲的时候就要告诉学生,开始很简单但现实中没有太多的适用性,这时就要逐项放开约束条件,由浅入深,离现实越来越近,使学生觉得越来越有用,在这过程中也就使他们建立这种模型的思路越来越清晰。
3.丰富教学方式
由于有关量化管理方面的课程的教学一向就以教师讲为主,教学方式单调,因而教学效果不佳,学生的参与度不高,学习的积极性不高,学生学习过后的实际动手能力较弱。现行管理运筹学教学只是注重被动地灌输相关理论知识,并没有让学生参与进教学过程中。单调的教学方式必然导致学生学习兴致不够,使学生产生厌学的情绪,甚至形成“理论无用论”观点,并最终导致只懂理论不懂实践,甚至连理论也一知半解的局面。
4.安排好教学内容,做好教学设计
作为应用型的课程,教学内容应尽量安排在实际的操作中。理论固然重要,但对一般的管理专业的学生来讲,最关心的是具体实施操作问题。《管理运筹学》这门课程的内容相当多又很复杂,因此教师在教学过程中要根据学生的课程体系和相关课程的设置情况有选择地安排教学内容,而不能按教材面面俱到,在教学中要搞好课程内容体系的设计。在具体操作中,我主要结合不同专业的学生的特点进行不同课程的设计和安排,如针对工商管理专业学生,因为他们在将来的教学中会开设专门的预测与决策类课程,因此这部分内容就完全不加讲解,而对于仓储管理内容也只作简单介绍,因为他们的财务管理中对于存货管理会详细介绍一些存储模型,从而就可以有更多的时间讲解其他的内容,使学生对于学过的内容就能掌握透彻,并产生学习兴趣,形成自学能力,有利于他们将来在管理过程中的自我学习和运用。而对于物流专业的学生,仓储管理这一部分内容就完全删去,因为他们会开设《采购与仓储管理》,对于管理科学专业的学生就要既强调实践也注重理论,他们对于一些定理就要学会推导,但对于决策同样不加讲解,因为决策他们也有专业课程学习,对于公共事业管理专业的学生,就不能不侧重决策部分的讲解。而对策论则可以不讲,对于多数学生,理论的推导过程都作为选学内容,这样就把理论研究和应用区别开来,可以将推导部分作为课外作业让学生根据自身的特点进行选择。
5.教材的选择和应用
一本好的教材对于教学是至关重要的,因此在上课之前要注意选择好与学生能力相适应的教材,目前教材市场特别是高等教育的教材市场上的教材良莠不齐,因此选择教材也成为教学的重要环节之一。在选择教材时一定要结合学生的层次水平,一般来说,对于物流管理和管理科学专业可以选择难度大一些的教材,而对于工商管理专业的学生来说就要选择难度小一些的。对于公共事业管理专业的学生则要突出教材中决策一章内容,因为这个专业一般不会像其他专业会开设与决策相关的专业性课程。另外就是要注意教材中的习题及案例的实用性,这样便于学生复习。
6.上好一学期的第一节课
虽然对于任何课程第一节课都很重要,但对于管理运筹学来说尤其如此,因为学生一看到这门课就产生了一种畏难和抵触情绪,如果第一节课没上好,就用一些专业性强的术语,就会使学生加深这种认识,对今后的学习是非常不利的,就会造成学到最后学生的感觉是:老师的专业水平很高,这门课的难度很大,讲得好像还不错,反正我就是听不懂。因此,我通常在上第一节课时是先要以生动活泼的形式介入,打消学生学习的畏难情绪,使他们觉得这门课还是挺有意思的。所以在第一堂课,我只是介绍运筹学的一些相关知识,并主要由他们参与进来,看看大家在日常的生活中哪里用到了运筹学或用运筹学的方法来解释一些古代和现代管理中的事件。如刚刚来上课时是走的哪一条路线,讨论谁的路线最合理等。学生在轻松的气氛中重新认识了这门课,兴趣也就随之而来。
7.多媒体的应用
多媒体作为一种辅助教学手段,对于提高教学水平具有重要的作用,但如果利用不好就会适得其反,尤其是对于数学性强的课程,有些推导和应用过程利用传统的黑板效果会更好,因此教师一定要注意板书和多媒体演示的结合使用。一般情况下,本人在介绍案例和材料背景时用多媒体提供背景知识,而在求解过程和分析过程则采用板书,使学生的思路能与教师的一致。但每一部分总结时就用多媒体展示,这样学生在巩固复习时既对新的形式产生了兴趣,又能节省时间,发挥多媒体的优势。还有就是一些教学软件要应用到多媒体中。这样两者结合起来,既丰富了教学手段,又发挥了各自教学方式的特长。
8.注意调动学生的学习兴趣,培养学生的自学能力
由于管理运筹学的内容繁多,仅依靠课堂的讲解学生无法学全学透,因此学生的学习兴趣的调动,自学能力的培养就显得至关重要。普通管理运筹学教材的内容都会涵盖线性规划、运输问题(有些合并到线性规划中)、非线性规划、整数规划、目标规划、动态规划、网络计划技术、对策论、存储论、预测与决策、排队论及统筹安排问题等。这么多内容要在50个课时内完成教学内容并取得好的教学效果对于很多学生是不可能的。因此,上好这门课的一个标志,也就是能使学生对这门课产生兴趣,并能自己学习那些课堂上讲不到但自己感兴趣的内容。
教学过程也是一个艺术性很强的过程,需要注意的问题无法一一列举,重要的是要运用管理的权变思想,针对具体的教学环境和学生情况采用适当的教学方法与手段,提高教学质量,提高高等教育为社会服务的能力。
参考文献:
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