善于发现孩子的闪光点 [教师要善于发现孩子身上的闪光点]
时间：2019-01-02 03:31:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 调皮的学生虽然让教师们头疼,但在这些孩子身上却隐藏着很多闪光点,多注意他们,发现他们的优点,并进一步感化他们,鼓励他们,赏识他们,就会发现不一样的他们。 关键词: 尊重 赞扬 闪光点
我儿子今年五岁,正在当地最有名的幼儿园上小班。调皮耍赖的他已经上了三个月的学了,上周老师邀请我们到班里参加教学观摩活动,我就安排好工作亲自去了。刚开始不出我的意料,儿子的表现有点“出众”:上课时不能乖乖地坐在凳子上,要么往左斜靠着,要么小手搭在邻座小朋友身上;做操时只会扭屁股,两只手不跟着老师挥动:吃点心时包子只吃一半,皮吃掉,馅留着。可是后来的两件事让我触动很大:其一,很多家长觉得到学校听课很有意义,在学生听课时,他们忙着替孩子拍照,弄得时有小孩跑到爸妈身边撒娇,而他能够坐得住,不到我身边来;其二,大家并排站着齐声唱儿歌时,他前面有个小朋友不小心摔倒在地,仰着头找妈妈时,他第一个跑过去把他扶起来,这是一个小细节,很多家长没在意,老师也没在意,可是我印象很深。放学时,儿子额头上没能贴到小苹果,有点不开心,我拉着他的手,对他笑笑说,没关系的,其实你今天做得很好,你上课时很认真呀,没有像其他小朋友走到爸妈身边去,并且你乐于助人,知道帮助摔倒的小朋友站起来呀。他眼睛看着我点点头,透露出高兴的神情。
中国青少年研究中心副主任、研究院孙云晓教授曾说:“你今天回家去发现孩子的优点,能够发现十个的,说明你是优秀的父母;能够发现五个的,只能说明你是个合格的父母;不能发现的,是不合格的父母。”乖孩子身上的优点父母比较容易发现,而面对调皮的孩子,父母和老师有时真的很难发现孩子的闪光点,是这些调皮的孩子身上没有闪光点吗?答案是否定的,那是因为调皮的孩子的优点往往藏匿在众多的缺点背后,所以父母和老师更应该善于发现顽皮孩子身上的闪光点。
今年6岁的过过很有环保意识,常把小区里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾箱,年前还被小区管理处评为“环保小卫士”。可是,最近过过保护环境没有以往积极了,因为爸爸妈妈觉得孩子环保方面的表现已经受到了肯定,便不再表扬他这种行为,在过过拿回“环保小卫士”的奖状时,他们只是随意看了一眼,就再也没有提起。这使得孩子的积极性受到了打击,慢慢地失去了保护环境的兴趣。
孩子在表现优秀的时候,最期望听到爸爸、妈妈的鼓励与肯定。积极的正面肯定,能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦,给孩子带来愉快的心理感受,强化其正面的表现,促使其努力做得更加完美。在现实生活中,教师有时的确会遇到贪玩又调皮的孩子;还会遇到任性而调皮的孩子;有的孩子真的让你说不上来他到底是哪一类孩子。每当这些孩子在家或在学校出现问题时,家长和老师总喜欢放大孩子的缺点,其目的可能是让孩子引起足够的重视,以便改正。再加上调皮孩子缺点多,被家长和父母在盛怒之下口无遮拦地指出,使孩子“千疮百孔”。此时,他们的心情是怎样的?他们对我们说的话又能听进去多少?他们能否接受我们的批评?我想此时教育他们,未必能够起到教育的作用,而如果我们根据实际情况,先冷静下来或延迟处理(也有人说是冷处理)或许教育效果就会更好些。
其实调皮的孩子有时不听话,可能是有自己的想法。他不想上学,可能是沉迷于自己的兴趣中;他没有纪律观念,但可能很有爱心;他不想做家庭作业,但可能有很强的动手能力,等等。只要家长和老师细心观察,就能发现调皮孩子的优点。
家长和老师若在发现孩子身上的优点时,能够及时地赏识他,让他从心理上认可我们,那时我们说的话,他们就会听得更仔细,起到的教育效果也会更好。但是有一点要明确,那就是孩子犯错误后,改正错误需要一个过程,在这个过程中,他们可能还会不断地出现反复,家长和老师一定要给孩子更多的机会,让他们慢慢地改正自己的缺点。孩子离不开父母和老师的赏识就像人离不开阳光和氧气一样,而调皮的孩子更是如此。
在工作和生活中,成人因为期望得到别人的尊重与肯定,偶尔也会犯些连自己都难以置信的错误,小小年纪的孩子又怎么能够避免呢?在发生这样的事情时,家长和老师一定要头脑保持冷静,客观分析孩子这样做的深层原因。如果孩子是为了获得尊重和肯定才犯错误,至少有令人欣慰的地方:孩子想听表扬,想要上进。家长和老师要肯定这一点,多找机会表扬孩子,满足孩子的心理需要,并在此基础上引导孩子用正确的方式获得肯定。
我所教的高二班级里有个学生小王,开学以来表现平平,单词默写经常不过关,上课坐在最后面,早读时无精打采,上课时打瞌睡。我找他到办公室谈了两次话,他坦白说平时爸妈不在家,晚上爱上网,因此上课没精神。一次偶然的机会,我叫他朗诵课文,他很认真地读完,虽然单词发音不准,句子不连贯,我还是大声地表扬他声音洪亮,吐字清楚,让大家向他学习,那一刹那,我看到他的眼睛发亮了。随后班主任调整了座位,让他坐在了讲台旁,我每节课都找机会让他发言。接着,可喜的变化发生了,小王脱胎换骨似的,上课非常认真,单词默写都能过关,上课讲评练习时发言活跃并且正确。
教师对学生的关爱、信任,往往会使学生找到自我价值的认可,怀着欣喜的心情来看待事物,对于培养孩子们对真、善、美的追求是不可错过的好时机。这就要求教师在教育和教学的过程中,要了解和研究学生身上的闪光点、成功之处,抓住有利时机对学生进行教育,推动学生心智的发展。实践也已经证明:抓闪光点对于教育后进生很有帮助。后进生一般比较自卑、自暴自弃,看不到自身的价值。教师如果善于发现他们身上的优点,并给予及时的鼓励和赞扬,这可能比苦口婆心的说教更有影响力,使学生首先从内心开始认可自己,产生一种积极向上的激励力量,并融洽师生关系。
发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真、善、美的动力。家长和老师如果老把眼光盯在孩子的过错上不放,就会心生焦虑,对孩子的教育缺乏耐心与信心,导致孩子往消极的方向发展。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时,家长和老师要用心发现他身上的优点,细心捕捉他的每一点进步,及时加以肯定和鼓励,这样孩子就会逐步改掉不良习惯,强化优秀的品质。
一位教育家曾说:“人活着不是为了极力掩盖缺点,而是为了不断发挥优点。”孩子也是这样。家长和老师不应该让他们成长在缺点的漩涡中,而应该让他们成长在优点的激励中。所以,即使你的孩子、你的学生再调皮,也不要过于评论他的缺点,而应该努力发现他的优点。家长和老师在教育孩子时,要充分认识到这一点,让孩子把自己的优点发扬光大,愿所有孩子都能够在家长和老师的赏识下,健康、快乐地成长。
