贴近学生实际,善用案例教学
时间：2021-07-16 08:00:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】案例教学是初中思想品德课的一个主要教学方法，但是在备课时，教师都会很用心地搜集案例素材，这个觉着挺好，那个也不舍得丢掉，结果造成素材的堆积。反思案例教学中存在的问题，在教学中要贴近学生实际，善用案例资源，运用好案例能让学生成为课堂学习的主人，改变传统的教学方法，适应新课程改革的要求，有利于开拓、活跃学生的思维，提高课堂教学的实效性。
【关键词】案例教学 正面素材 精选素材 时政素养
初中思想品德课是以生活为专题来统领教学内容的，以初中学生初步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，有机整合道德、心理、法律和国情教育内容。因此，在初中思想品德课中，要改变以往单纯说教的教学方式，主要是通过案例教学以提高学生的道德认识，激发学生道德情感和规范道德行为，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
所谓案例教学法，就是教师根据教学内容的要求，为突出教学重点，突破教学难点而选用具体、真实、典型的案例，组织引导学生进行分析、讨论和评价等，让学生在具体的问题面前进行积极的思考和探索，以培养学生综合能力和综合素质的一种教学方法。
在实际教学中，案例教学在初中思想品德课中的应用，需要建立新的课堂观念，适应时代的要求，改革课堂教学。本人在近几年的教学实践中经过不断的探索和反思，认为《思想品德》案例教学法若能运用到位，特别是运用合适的案例素材，对提高教学质量能起到事半功倍的效果。下面谈几点在初中思想品德课上，案例素材选择和使用的注意事项。
一、注重运用正面案例素材，发挥正面道德榜样力量
在实际的教学中，在案例的选择上，教师往往会注重案例的典型性，特别是为解释一个问题，采用过多的反面案例，这会对学生产生什么影响呢？上学期的两堂课，前后正反一对比，让我感触颇深。
课堂案例对比：
在讲授初一下册第10课《责任重于泰山》的责任与角色时，我选用了2012年感动中国获奖者——人民教师陈斌强的事迹，让学生看完视频后，思考每个人的责任与角色，学生的回答太让我震惊和感动了。
陈斌强老师上课风趣幽默，互动性强，很受学生欢迎，他教的两个班，语文成绩连续多年蝉联当地联考第一名。
陈斌强的母亲患上了老年痴呆症，生活不能自理。为了更好地照顾母亲，家住县城的陈斌强，每周都会将母亲绑在自己身上，骑摩托车30公里，带着母亲去上班，到了周五，又将母亲“绑”回家中照料。一连五年（截至2012年），风雨无阻。
学生观看视频的时候特别认真，有的孩子流出了感动的泪水，我问学生：他哪里感动了你？学生的回答都很诚恳。
学生甲：我觉得陈斌强现在所做的事情就是30多年前他妈妈对他所做的事情，也是12年前，我妈妈对我所做的事情，是妈妈辛辛苦苦把我拉扯大。陈斌强在反哺自己的妈妈，他做了一个儿子应该做的事情，那么孝顺父母也是每个孩子应尽的义务，这就是责任。
学生乙：人的一生随着年龄的增长，承担的角色也会改变，那么担负的责任随之改变。但是有一个角色永远不会改变，那就是我们永远是父母的孩子，那么我们要担负的责任也不会改变，所以我们要一直孝顺父母。
陈斌强的案例充分发挥了正面教育的作用，学生在他的身上感受到了正能量。通过这堂课也让我意识到榜样的作用是很强大的，在教学中要多采用这样的案例，用正面道德力量来鼓舞和教育学生，让学生在获得真实体验的基础上形成自己正确的世界观、人生观、价值观。否则，会适得其反，随后的一堂课再次提醒了我。
在讲企业作为社会的一分子，也应该承担相应的责任时，我按照惯例，选取了一些黑心企业生产劣质产品的例子，特别是食品安全问题，出示了市面上可能会出现的用老鼠肉做的羊肉串等反面素材。学生看了以后觉得很恶心。这时我听到一个学生小声地说：这个社会怎么这样，为什么没有正面例子？
学生的一句话给我敲响了警钟，思想品德是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门课程，学生良好思想品德的形成，有赖于对社会生活的认识和自身的实践，而学生的大部分时间在学校，不能及时多渠道获得新的社会信息，对社会上出现的新事物、新现象不清楚，想问题比较简单、偏激，而且容易受不良思想的影响。因此，运用时政热点进行教学，让学生通过对时政热点的分析，在是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断和评价中，了解我国法律、社会主义道德以及社会发展对个人的要求，学习榜样人物的优秀品质，从而促进自身正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
所以，选用案例应以正面教育为主，反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用，而应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈社会的阴暗面和消极腐败现象，而学生判断是非，分析问题的能力尚有欠缺，容易产生错觉，以为党和政府已丧失人民的信任拥护和治理国家的能力，使学生思想上产生迷惑和动摇，不利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，不利于学生的健康成长。在实际的教学中，运用事例时应把握正确方向，思想品德课的价值引导需要正能量，而不仅仅靠反例，用正确的舆论引导学生，用积极的案例鼓励学生。
二、注重精选课堂案例素材，避免案例堆积影响效果
在初中思想品德课教学过程中，教师需要经常运用大量素材来说明问题。从材料中分析归纳出结论，可以有效地培养学生的阅读、分析、解决问题的能力，增强教学效果。这已成为初中思想品德课教学的一个重要方法。但在课堂教学中，案例的选择容易出问题，需要慎重选择。
课堂案例对比：
初二下册第7课《合法财产和遗产继承》，本节课的教学目标是：充分利用案例讲解遗产继承。
出示的案例：香港明星沈殿霞（肥肥）的遗产分割案例，梅艳芳去世后的遗产纠纷，侯耀文的遗产风波。在案例出示之后，学生很感兴趣，然后讨论，用了很长时间理清案例中人物的关系，进而再讨论遗产分割的争议点。
