中职学生的社交礼仪修养
时间：2021-07-14 08:00:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】随着现代社会文明程度的不断提高，社交礼仪已经不仅是一个国家良好社会风气的反映，而且更是一个名族进步的重要标志。完美的人格形象与行业的发展壮大、与国家的兴旺发达都日益紧密地相关相联。因此，提高人口的素质，增强民族的修养，已经被很多国家提到了战略的高度。为适应愈来愈广泛、愈频繁的世界大融合，高素质的人和民族也就更加重视社交礼仪的修养了。笔者针对目前中职学生比较普遍存在的社交礼仪缺失问题，呼吁加强中职学生的社交礼仪修养，希望能得到广大的中职师生重视，并收到预期的良好效果。
【关键词】中职学生；社交礼仪；修养
我国是一个文明古国，中华民族素以“礼仪之邦”享誉世界，礼仪，已经成为中华民族传统美德宝库中的一颗璀璨耀眼的明珠，也是中国古代文化以至现代文化的精髓。在社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的今天，大到对外开放的基本国策、体制改革的大政方针、现代信息的世界潮流、“一带一路”的经济、科技强国战略等等，小到人们的生活、学习、工作的方方面面，一个人乃至一个民族的社交礼仪修养都显得前所未有的迫切和重要。
荀子早在二千多年前就说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”儒道思想，纲常规范一直被中华民族奉为经典，教育子孙后代，作为做人的行为规范与准则传承和发扬光大。在中华民族五千年文明、文化发展史上，社交和礼仪一直是作为人的最基本能力和最基本道德要求的。然而，社会的快速转型和人的生存及发展观念的快速更新，让一部分年轻人的世界观、人生观、价值观迷糊和淡出。我从事中等职业教育教学工作已经二十多年，送出就业的学生成百上千。学生在校期间的为人处世能力和待人接物行为表现，已经引起老师教育教学重视。但更引起我关注的是，所接触到的许多毕业生进入社会生活、工作后的实践表现，反馈给我们中职教师以及家长、社会的是许多担忧和反思。
一、与他人交流的能力缺失
（一）语言的组织能力差
近年来，我们的中职学生大部分来源于初中分流，或中考未能升上普通高中的学生。他们在学校基本已经厌倦书本理论知识的学习了；在家里都不愿意或基本没有参加力所能及的实践活动。语言文字的运用和组织已经比较吃力。又由于手机、电脑、游戏的日益广泛使用，有的已经连便条、书信、发言稿等简单的应用文都无法书写了。由于普遍不喜欢读书，大脑里基本没有储存什么词语、词汇，就是汉字的认识理解也非常有限，当然用字用词造句也就比较困难了。
（二）语言的表达能力差
讲话要有风度，既能准确地表达自己的观点，又能给听众带来美的享受。语言风度对中职学生是有一定的难度，但讲话要能表情达意是必须的。由于学生的语言文字功底较差，不论是课堂上讨论回答问题，或是休息时间的师生谈话，我都发现同学们要么很简单应答了事，要么干脆不回答，要么言不由衷或答非所问。三月，国防教育专业教室里办了一期学雷锋专刊。我在强调要珍惜大好时光，勤奋学习时提到了“钉子精神”，便问班上有同学能不能讲讲“钉子精神”的故事吗？很多同学连这个故事出自于谁都不知道，只有一个同学许久才小声回答道：“好像是说雷锋读书的事”。看来，他是了解这个故事的，可是，“形容雷锋同志，像钉子钉木板一样挤时间来读书学习的精神”他都无法表达出来。典型的“茶壶里煮饺子，肚里有倒不出”。有学生参加完社会实践回校后，说了这样一次经历：上班第一个星期后，师傅叫我们当小班长的，要把自己这个班的整个工艺流程，用书面文字叙述出来交车间办公室。我用尽了肚里所有墨水，颠三倒四的写了五遍，还是被师傅狠狠羞辱了一通。我其实做得来，就是说不清楚。
（三）语言的运用能力缺失
1.说话不分场合 不看对象
我们一部分同学，在初中阶段后期，基本没有用心在学习上，而在与同学或社会青年鬼混时非常上心。因此，养成了说话随心所欲，信口开河，油嘴滑舌的坏毛病。不管对什么人，在什么地方，对什么事想到什么就说什么。一副游说大仙的样子。在父母、师长面前说话也没大没小，更谈不上礼貌礼节。在校园里不分时间、场合对老师嬉皮笑脸，老总、老大、老板、老兄随便叫。简直忘了长幼之间、师生之间有许多特定的规矩。一部分学生进入社会后，与同事，与上下级总是处不好关系，不是因为他们技不如人，而就是祸从口出：或话不投机，或恶语伤人，或说者无意，听者有心。
2.说话太直白 常常冒犯他人
相当一部分学生，在家里与父母等长辈交流太少，基本没有主动做事，完全把自己当做一个闲人，就更谈不上在社会上独立办正事时与他人接触了。在学校的教育教学活动中，他们也基本没有得到锻炼说话的机会。因此，不会说话，说不好话，说话毫无忌讳，直来直去，甚至一句话就使好好的交流活动戛然而止。比如老师在教育学生时，父母长辈在教育子女时，不仅常常是单打独唱，根本就没有交流的感觉，完全是训话。而且有时还得倒“我不知道”、“我就这个样子”、“看着办”等等粗暴而置人千里的决断回答。
二、礼仪仪表不伦不类
（一）礼仪行为习惯不文明
由于家庭和学校对孩子的教育管理松懈，造成了初中学生在后期的分化分流现象严重，部分学生的不良个性和不健康心理发展加速，出现了贪玩好耍，拉帮结伙，游手好闲，唯我独尊，自以为是，争强好胜的不良行为习惯。行动自由散慢，追求无拘无束、自在潇洒是比较普遍的现象。他们到中职学校后，普遍不讲究礼仪仪表，不注重个体形象。拖拖踏踏，无精打采，长发长指甲，衣着随便，毫无整洁可言。甚至还有穿拖鞋出操、进教室、进车间的学生。个人卫生习惯差，两天不洗脸，不刷牙，一周不洗澡的学生也不再少数。制约意识十分淡薄，对班规校纪置之不理，对老师的教育置若罔闻。仅有的一点做清洁卫生劳动，也要一两次返工。我们送学生去就业时，企业接待人员热情递上开水时，很多学生连最起码的礼节性的谢意都没有表示。学校课里课外经常开展的常规性礼仪行为习惯和仪表基本要求等个人人格形象和素质教育，很难引起重视。甚至有人认为，在物欲横流的现实生活中，礼仪根本就不算什么。
