90后在校大学生的综合素质探讨
时间：2021-07-13 08:00:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：90后在校大学生成长一般比较顺利，很少经历挫折，又身处科技高速发展、信息化程度较高、各种思潮混杂的一个新时代，因此，90后在校大学生的综合素质也显得更重要。新时期在校大学生的综合素质也有新的特点。本文针对当今在校大学生综合素质存在的问题，提出了社会、学校、大学生个人应三位一体，共同努力，提高在校大学生的综合素质。
关键词：在校大学生 综合素质 提高
0 引言
现在的在校大学生均是90后，他们热情、奔放，更独立，胸怀天下，均有干一番事业的豪情壮志，这是90后大学生的优点。但是，90后大学生中，独生子女比例较高，衣食无忧成长也比较一帆风顺，没有体会过失败与挫折，因此，他们也比较自我，承受失败的能力相对较差，社会责任心相对较弱。另外，90后大学生面临的就业压力相对较大，面临的各种社会思潮的冲击更大，面对的社会诱惑更多。作为国家未来栋梁的90后在校大学生，如何应付来自自身和外部的不足与压力并较好的解决面临的问题？小到个人、家庭，大到国家、社会，这都是一个不可避开的问题。本文认为，提高90后大学生的综合素质，把他们培养成有责任、有担当、有能力的中流砥柱，这是解决问题的较好方法。那么，什么是综合素质？综合素质可以分为两大块：一是专业技能素质，包括大学生课堂上学习的各种基础知识、专业知识、操作技能；二是非专业技能素质，包括思想道德素质、身体素质、心理素质。
1 90后在校大学生素质现状
90后在校大学生综合素质有好的方面，也有不足的方面，本文主要讨论90后在校大学生综合素质不足的方面。
首先，90后在校大学生对于专业技能方面的学习，存在偏颇。大部分90后在校大学生都有学好专业知识技能的强烈愿望，而且能够努力学习。但是，在学习专业知识技能的过程中，他们均只是愿意努力去学习对自己将来找工作有帮助，或者他们认为有用的知识与技能；对于一些他们认为对找工作没有直接用处，或者是他们认为没有用的知识技能，则往往不愿意学习，甚至排斥。这样的学习态度，不利于90后在校大学生形成比较完备的知识体系，也难形成比较完备的专业知识体系。这也体现了90后在校大学生的浮躁心理，功利心太重。殊不知，现在看似没有用的知识，很可能在关键时刻祝你一臂之力，只有自己先充实了，才能抓住随时出现的机会。
其次，90后在校大学生更自我，公德意识较差，社会责任感较弱，缺乏诚信。更自我主要表现为更重视自身利益，忽视集体利益，为了自身利益会采取一些不合适的方法和手段，比如在学生干部竞选和奖学金评选等方面采用一些社会上的不道德行为；在个人利益与集体利益冲突时，更看重个人利益。缺乏诚信表现在考试作弊和提供虚假信息，很多同学平时不努力学习，或者是对于部分他们认为没有用的学科不努力学习，到了考试就想作弊过关，有些学校设置诚信考场，其涵义就是相信学生的诚信，不需要有人监考，而据了解，有些同学一旦知道申请诚信考场成功，连应付考试的复习也不复习了，就打算考试的时候肆无忌惮地抄袭，把美好的诚信考场变成了疯狂作弊的场所。
第三，90后在校大学生身体素质相对较差。从高中早起晚睡、刻苦努力的生活模式一下进入丰富多彩且相对较宽松的大学生活方式，很多同学是晚睡晚起，足不出户，更不用说锻炼身体了。据了解，因为网络的便捷，很多同学经常玩游戏、看电视剧，到了白天上课就没了精神，或者是根本就不起床上课，熬夜严重影响身体健康。
第四，心理承受能力较差。在校大学生一般成长比较顺利，没有经历过挫折与失败，而且独生子女的比例比较高，身处顺境而且在呵护中成长的他们，面对失意、挫折可能难以接受，不能采取妥当的处理方式，经常采用极端的方式，大学生杀人案、自杀案频发，比如最近的复旦投毒案，正是90后大学生面临一些问题但是不能正确处理的有力证明。
90后在校大学生综合素质方面存在上面一些问题，这不仅影响他们将来自身的发展，也事关国家与民族的未来。
2 提高在校大学生综合素质的途径
2.1 学校、社会应该为大学生提供环境和条件
2.1.1 学校应该以市场需求为导向，开设适合市场需求的专业及专业课和技能课程。专业技能素质方面，在校大学生更在乎自己所学专业与课程是否能适应市场需求，毕业后能否帮助自己找到比较满意的工作。学校特别应该重视学生动手能力的培养，据调查，现在的企业越来越看重大学毕业生的动手能力。很多大学生专业理论知识不缺乏，但是缺乏动手操作能力。所以，学校应该按照市场需求开设专业与专业课，加强在校大学生动手能力的培养，这不仅客观上有助于学生对专业知识和技能的学习，主观上也能吸引学生积极地学习专业知识与技能。
2.1.2 学校应该重视在校大学生的思想与公德方面的教育，帮助树立正确的人生观与价值观，帮助学生减轻、消除浮躁与不安的情绪。现在社会上的主流思想是拜金、浮躁，这也极大地影响在校大学生的思想，使得他们想得最多的就是毕业后如何有一份收入高、环境舒适又体面地工作。这给他们带来了压力与动力，但同时使得他们更功利与浮躁，不能真正踏实学习知识，甚至总想着拼爹拼关系。虽然每所高校都有两课教育，但是形式主义严重，没有真正起到帮助学生树立正确人生观与价值观的作用。因此，学校应该重视对学生思想的正确引导，帮助学生拨开迷雾。
2.1.3 学校应加强在校学生对社交礼仪方面的引导与教育，提升学生与人交往的能力。在校大学生比较以自我为中心，在与人交往中，不善于从对方的立场考虑问题，即不是太会换位思考，也不太了解社交必须掌握的一些礼仪，不利于其与同学相处，不利于将来步入社会后的社交。为了能够提高在校大学生与同学相处的能力，并为他们将来在社会上的人际交往打下良好的礼仪基础，学校应该加强学生在社交礼仪知识的学习。社交礼仪知识的学习，还有助于大学生社会公德意识的提高。
2.1.4 加强对在校大学生的心理辅导。社会的不良主流思想、学习压力、就业压力、对未来的迷茫，加上顺境中成长的90后在校大学生更自我及缺乏挫折的心理承受能力，使他们面临沮丧、挫败时容易采取极端手段。学生心理的健康有赖于学校对其进行有效的心理疏导，
