优化班级管理,主导道德教育
时间：2021-06-20 12:00:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：德乃人之_井艮本，小学阶段的教育是对学生实施思想道德教育的启蒙阶段，小学阶段是人生成长的重要时期，对于其德育教育的重要性自然是不言而喻。小学班主任作为小学生在校的人生导师，对小学生能否树立正确的人生观、价值观有着重要的引导作用，其中工作重点就是对学生进行德育教育。本文以作者的多年工作经验对优化班级管理，小学班主任德育工作提出自己的见解。
一、小学班主任德育工作的重要性
古人云“不学礼，无以立”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，中国乃礼仪之邦，小学阶段作为义务教育的初级阶段，德育是小学工作的重中之重。班主任作为一个班级的领导者和组织者，是除了家长以外的人生第二导师，指引了小学生的发展方向，在如今我国大力倡导素质教育的今天对践行社会主义核心价值观有着重要的意义。因此，小学班主任为了祖国的未来、帮助小学生实现人生价值，应该加强素质教育，努力做好小学生的导师。
二、提升小学班主任德育工作的有效途径
1.、用榜样引领学生前行。
小学生具有很强的模仿性，又有很强的好胜心。因此恰当的运用榜样激励，是调动学生积极性的一种好方法。我们的身边有很多值得我们学习的好例子。比如感动中国十大模范事迹展评最近在我们的电视上热播，我们要抓住契机，激励学生从我做起，从身边的小事做起。另外对榜样的宣传我们要实事求是，不能有意拔高，认为榜样就是完美无缺的。要使榜样可信、可亲、可比、可学。对学生我们不能一刀切，要善于发现他们身上的闪光点，对于成绩差的学生照样可以学习他的优点，大部分成绩差的学生都很爱劳动，我们可以从这点出发，激励他在其他的方面进步。我们在学校举办的集体活动中，要充分发挥每—位学生的特长，在运动会中我们要充分发挥我们集体的力量，又要表扬对班级做出重大贡献的学生，树立学习的榜样。另外在六一文艺汇演和元旦汇演中，充分发挥有文艺特长的学生踊跃参与，对得到奖励的同学和集体，要好好的鼓励，在全班同学的面前树立为集体争光的榜样。所以我们的榜样的设立应该是各种各样的，要纠正那些只认为学习好才是我们学习的榜样的看法，这也与我们提倡的素质教育相吻合。
2.关心爱护学生，加强师生间的感情交流
每个人孩子都是一个特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我们应该了解每个“璞玉”的特点，因材施教，对每个学生制定不同的教育方案，有的放失进行正确的引导。加强沟通，多关心爱护学生，建立良好的师生感情有利于多了解学生，不仅能够帮助学生有利于小学生的心理健康教育。小学班主任的德育工作，不是指单纯的思想建设工作，更是要对学生的心理方面和人际关系的协调方面做正确的引导。小学班主任在建立良好的师生感清后，对于每个学生在照顾的时候应当循序渐进，切不可急于求成，应当照顾到每个学生的特殊心理，例如叛逆、自卑或者家庭环境的影响。小學班主任作为学生心理健康的维护者，万不可伤害到学生的自尊心，做学生的好朋友，根据每个孩子的特点，对“璞玉”进行不同的雕刻，找到他的发光点，并不断激励他成长。
3.用我们自身的风采激励学生。
俗话说“身教重于言教”，我们要通过自身对学生进行激励教育。小学生把老师当做他们心中完美的存在。所以我们要从自己的平时的语言和行为规范自己，给学生树立榜样。想让学生遵守课堂纪律，我们首先要自己身体力行，早点进教室，组织学生准备上课。想让学生讲究卫生，我们首先从一些小事做起，遇到垃圾及时捡起。及时帮助有困难的学生等等方面。
4.学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我一般不采取学生一出现问题，马上把家长叫到学校，这样一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事清经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
5.加强与其他班主任进行交流，学习经验。
每个班主任在管理班级都有自己的的心得体会，遇到棘手的小学生加强与其他班主任的交流，交流经验，找出合理的处理办法，不能用自己的一种教育方法对一个班级进行教育。班主任之间加强交流，分享各自的成功经验和方法，分享各自的班级管理方式和教育技巧，对德育工作会有实质的促进作用。
6.利用个别谈话，引导小学生改正错误
“十年树木，百年树人”，作为小学班主任，学生的第一任老师，这就要求我们在教育工作中要用心去呵护每个孩子的成长，用心去做教育。每个孩子都有自己的心理，并且孩子的心理比较脆弱，当孩子发生一些错误时不能当众批评，为照顾孩子的心理，个别谈话时必须的，同时谈话技巧也是必须的，同时也是最有效、直接的方式。小学班主任可以幽默风趣的方式运用合理的谈话技巧，促进小学生认识到自己的错误，班主任可以进行适当的引导为小学生的错误改正指引正确的方向。小学生对班主任本来就有很大的畏惧心理，放低姿态拉近与小学生之间的距离，更有利于他们接受；进行赏识教育是一个成功谈话的重要保障，一味的批评教育小学生会产生逆反心理，有一点闪光之处都要给予表扬和鼓励，其作用远远超过苦口婆心的教育和严厉的批评。
三、总结
小学生班主任德育工作任重道远，需要每个班主任用心去呵护、关心每个学生的成长，以身作则引导每个学生树立正确的人生观、价值观，加强沟通，培养师生间感情，因材施教，引导小学生更好的学习与生活。
