墨家教育思想对当代职业教育的现实意义
时间：2021-04-22 00:03:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：墨子是墨家的著名创始人，墨子不但是一位著名的思想家，同时也是一位对后世影响深远的教育家。墨子的教育思想独具特色，与先秦时期的其他教育家有着非常明显的区别，形成了墨家的教育风格。把墨子的教育思想引入到现代的职业教育中，对于职业教育的发展有着非常大的推动作用。
关键词：墨家教育思想;当代职业教育;现实意义
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2019）02-0057-03
随着素质教育改革的深入，职业教育在整个教育体系中的地位日益上升。职业教育是与社会联系最为密切的教育，这种教育方式必须时刻关注市场的需求走向以及社会的发展情况。而这种关联的角色办学正是墨子在教育思想里非常重要的思想之一，把墨子教育思想中关于职业教学的相关理念引入到现代的职业教学中去，通过对墨子职业教育的借鉴，寻找职业教育最佳的发展途径。
一、墨子独具特色的教育思想概述
墨子的教育理念是墨家教育理念的主要组成部分，对后世有着非常重大的影响。墨子的“兼相爱”“厚德行”“博道术”“辩言谈”“人人可教”的教育思想与我国现在的职业教育思想有很多的异曲同工之妙。
（一）人才培养目标的树立
墨子认为，一个人能够称之为“才”，必须具备以下三个方面的能力。第一就是有高尚的德行，这是墨子认为最重要的也是最基本的一个方面。德行是一个人的根本，如果一个人不具备高尚的品德，那么即使他拥有渊博的知识也不能称之为“才”，这就是墨子主张的“厚乎德行”;第二是一个人的语言能力，能言善辩是先秦时期对人才评判的一个普遍认可的标准，口才对于一个人有非常重要的作用，能言善辩者自然拥有渊博的知识储备，这就是墨子主张的“辩乎言谈”。第三是一个人的实践能力，真正有才学的人不仅仅精通理论，更能够有实际的操作能力，墨子认为实践是一种全面中片面的能力，即只要能够精通一种实际的操作能力即可，这就是墨子主张的“博乎道术”。墨子认为，作为一个人才必须具备这三方面的能力，一样都不可缺少，而在这些能力中，高尚的品德是居于第一位的，也是最重要的。
（二）注重教育的大众性
“兼相爱，交相利”是墨子教育思想的核心，墨子认为对于人的教育应该是同等而视的，这就是墨子的全民教育。
以儒家为代表，孟子和荀子都对人的本性做出了探讨，进而对于受教育者进行了限定。墨子认为，比人的本性更重要的是教育在人性形成过程中的影响。墨子认为什么样的教育环境就会培养出什么样的人才，教育的环境对一个人的成长过程发挥着非常重要的作用。这种环境的影响不仅仅是对学习本身的影响，更是对受教育者的品德有非常重大的影响。除了教育环境影响论，墨子还主张人人都有接受教育的权利和机会，传授知识的人也不能以什么为标准就不传授他们知识。在教育面前人人是平等的，而且应该是大众化的教育、全民性的教育。
（三）重视实践的力量
墨子认为，古代先贤更加重视论述的才能即口才，而现代的人才更应该具备创造与实践的能力。墨子对创造与实践给予了充分的肯定，知行合一，把所学到的理论知识通过实践展现出来，并且具备一定的创造能力，这是最为重要的能力。墨子认为，实践是最好的老师，墨子也积极主张他的弟子们进行实践，通过实践去提高自身的能力。墨子还认为实践具有第二性的指导意义，先贤们的理论不一定是适合自己的理论，所以需要通过实践去找寻适合自己的方式方法，这样可以加快自身能力的提高。
二、早期职业教育中的墨家教育思想
奴隶社会向封建社会的过渡时期是生产力的大发展时期，在这个时期出现了历史上少见的“百家争鸣”，诸子百家的思想出现大繁荣，这也给生产力的发展提供了思想支持。生产力的发展促进了很多新的科学技术的涌现，手工业也达到了空前繁荣，并且细化出了很多行业。私人手工业的出现催生了我国最早的职业教育，职业教育在这一时期的出现，先进的生产力提供了基础，而繁荣的文化则给职业教育的发展提供了源源不断的动力，使得我国的职业教育刚刚出现就迎来了一个快速上升期。
墨子是自学成才的成功人物，年少时在别人家做木匠，能够制造出手工机械，不但会造车，而且还善于制造守城器械，在年少时就积累了大量的技术创造经验。同时，他还具备较高的文化素养，长期免费讲学，言传身教。我国传统的学徒制传授方式已经很普遍，教育教学内容也已经涉及职业技术各方面的领域，教育方式具有多样性。墨子所创立的私学堂，在很多方面帮助宋国成功地防御了楚国的攻打。这也是墨子职业教育教学的成功范例。至今，我国很多职业高校也继承了墨子优秀的教育教学方式，在教学的多方面加以运用。
三、墨家教育思想對当代职业教育的现实意义
（一）打造一支高素质的师资队伍
1.教师既要懂教育，又要懂管理
墨子主张“兼爱非攻”，正是由于墨子这一爱天下、救天下的情怀，想要为自己的国家培养出更多文武双全的栋梁之才的教育思想，才使其所创立的私学堂越办越好。因此，我们在选用教学管理人员时，也应当效仿墨子的办学理念。很多人都在评判教育界没有专业的教育家，更没有既懂教育，又懂管理的大师，其实，所谓的教育家、大师就是像墨子那样拥有一颗兼爱之心，而且能够亲身体验，并加以实践的人¨J。有爱才能有教育，同理，有爱才能有职业教育。作为一名职业教育专业管理员必须将“爱”贯穿工作的始终，并将之视为前进的动力。
2.教师既要有专业素质，又要有道德修养和自我完善的能力
教师的职能就是育人，因此，教师首先要知道怎样做人。对于一名合格的教师来说，他既要有过硬的专业知识和心理素质，还要有完善自我、调解自我的能力。我国的职业教育起步较晚，纵观其发展情况，职业教育的教育质量水平低，分析可知，这是由于教师的综合素质没有与时俱进，仍需加强培训和自我完善。教师缺乏良好的引导方法，在教育学生时，一味灌输“吃得苦中苦，方为人上人”，学生每天顶着巨大的压力学习，不仅容易出现厌学现象，甚至会出现逆反心理，拒绝学习。在这种僵化的教学模式下，学生会认为自己是个失败者，逐渐失去学习的自信心，甚至会对教育体制产生抵触心理。造成这种现象的原因在于学校没有为学生营造良好的人文教育氛围，作为教育者的教师没有掌握学生的思想动态，没有及时为其进行有效的心理疏导，这就导致学生出现厌学、自卑的心理。所以，教育者首先要有与时俱进的教育理念，不断探索科学的、适宜的教学方法，不断开拓创新，努力提升自己的综合素质。
