我国近20年教师权益研究热点与发展趋势
时间：2021-03-31 20:05:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】运用CiteSpace文献计量分析软件，对1994—2017年间刊载于数据库以“教师权益（权利）”为篇名或关键词的336篇文献进行可视化分析。结果表明：教师权益研究文献近年来总体呈现上升趋势，我国教师权益的研究机构主要集中在高校，但是作者群体间的合作度不高。关键词共现可视化分析揭示了近年来我国教师权益研究热点包括：教师权益保障现状和救济机制研究;教师权益法规制度研究;高校教师权益保障研究;学术职业和女性教师权益保障研究。从当前及今后的研究发展趋向来看，教师权益研究更为细化，对象由高校教师向中小学、幼儿园教师扩展;出现“自主权”“高校工会”等有关教师职业发展自觉及管理组织的研究趋势。
【关键词】教师权益;数据;研究热点;发展趋势;可视化分析
【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）46-0025-06
【作者简介】1.李丹恒，华中师范大学（武汉，430079）教育学院学前教育硕士研究生，研究方向为学前教育;2.王雯，华中师范大学（武汉，430079）教育学院副教授，硕士生导师，研究方向为学前教育管理、幼儿语言发展与教育。
教师是推进国家教育教学事业发展的基础力量，需要肩负教书育人的责任、承担社会的期待以及来自自身发展等各方面的压力，多重的教师角色决定了教师职业的复杂性。加强教师队伍建设，密切关注教师的生存与发展现状，如评职称、待遇等直接与教师权益相关的话题成为2017年两会中的教育热点问题。教育部部长陈宝生指出要继续落实乡村教师计划，尽可能城乡统一编制标准，从制度上解决乡村教师评职称难等职业发展问题。2018年1月20日，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确指出要“确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位”“维护民办教师权益”。教师权益问题自1994年1月1日《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）施行伊始，陆续得到学者专家的关注和热议，本研究对CNKI（中国知网）数据库中搜索到的从1994年到2017年间的有关教师权益研究文献进行可视化分析，希望从侧面发现教师权益研究的热点与问题，预示今后的发展趋势，为后续研究提供借鉴和参考。
权益，指公民或者法人应该享受的不容侵犯的权利;权利，指公民或者法人依法行使的权力和享受的利益[1]。这是《现代教育大辞典》中的界定。查阅国内研究文献，关于权益的定义多是权利和利益的简称，即权益是带有利益性的权利，在大量研究中教师权益与教师权利基本等同。因而，本研究中将教师权益界定为教师应该享有的不容侵犯的权利。教师权益是指教师依法享受的权益，可以从三个法源进行理解：《中华人民共和国宪法》中规定教师作为公民的基本权利和其他法规所规定的一般权益，如“人身自由权”等;《中华人民共和国劳动法》中规定教师作为一名普通劳动者应享有的基本权利;《中华人民共和国教师法》中规定教师（包括幼儿园教师）所享有的权利，例如“报酬待遇权”“教育教学权”“民主管理权”等。
一、数据来源与分析方法
本研究利用CNKI，以“教师权益”或“教师权利”为篇名或关键词进行检索，并对检索结果进行人工筛选，剔除不相关文献，共检索到相关文献336篇，以Refworks格式保存，并以此建立数据样本进行分析。
本研究主要运用CiteSpace文献计量分析软件，结合科学知识图谱法，对检索到的近20年间的研究文献进行不同层面和不同角度的可视化分析。先从文献的年度发文趋势、研究机构、作者分布、基金分布层面，运用CNKI文献计量分析的功能进行统计分析;其次，运用CiteSpace文献计量分析软件，基于关键词共现可视化分析揭示近年来我国教师权益研究热点。最后，通过图谱分析解释今后教师权益领域的研究趋势，为后续研究提供借鉴。
二、数据分析
（一）文献发表年度趋势分析
本研究检索出336篇文献的年度数据具体情况见图1。根据图1的年度发文的数量统计，自1994—2017年教师权益文献的发文数量总体呈增长趋势。《教师法》正式施行于1994年1月1日，这意味着国家对教师队伍的合法权益提供法律保障，对教师群体的重视关注度日益提高。学者团体亦开始对教师权益有所研究，初期主要是从法律法规角度开展。数据库1994年最早收录的是由华中师范大学学者李晓燕撰寫的《论教师权益》。2008年教育部出台《中小学班主任工作规定》，掀起了教师权益研究的小高潮，该阶段的研究讨论主要是聚焦中小学教师批评权和惩戒权。2014年相关研究全年刊载量达到又一高潮，研究对象由中小学开始向高校、幼儿园扩展，研究内容开始关注教师流动性和教师专业发展、聘任制等方面。
（二）发文作者和研究机构分析
1.发文作者分析。
根据数据库的检索结果，1994—2017年有关教师权益的文献366篇，作者达到299人，人均发文量约1.224篇。作者来自不同的研究学科，拥有不同的研究背景，其中以行政法及地方法制学科研究最为相关，运用CiteSpace文献计量分析软件对作者发文数量进行统计，在此期间发文数量具有突显性的是学者孙丽珍和金劲彪（见图2），该领域发文量均为4篇。
根据普赖斯定律计算领域核心作者的最低发文量为：M=0.749（Nmax）1/2，其中M为核心作者的最低发文量，Nmax为此统计年间最高产作者的总发文量。根据计算，教师权益研究领域发文1.498篇，即2篇（包括2篇）即为该领域核心作者。经过数据库数据检索，核心作者为26位，占发文作者群体总数的8.7%，核心作者发文总量是52篇，占发文总量的15.5%。相较于最高作者发文量，核心作者发文量的差距不明显，反映出在教师权益领域研究成果不多，在作者层次方面，多为高校教师，有一定的学术背景，一线工作者的发文量不高，且发文作者间的合作度不高。
