【原创校园戏剧浅论】 校园戏剧
时间：2020-03-02 07:17:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
戏剧随着人类社会的演进发展而不断变化，是人类社会的永恒艺术；校园戏剧是戏剧艺术中最富于生命力的组成，来自校园，承载着年轻与活力。 原创校园戏剧是探讨大学生在原创戏剧的基础上，以思考反映现代大学生的创作状态，及统摄其创作精神的实质。校园戏剧大赛从重庆到全国，已举办多届，新苗茁壮，我们看到原创戏剧的同时，也看到了当代大学生的神采。
下面，笔者从三个方面阐述原创校园戏剧的起源和发展及其对艺术教育的思考。
一、经典与原创
中国近代话剧发源于校园，而校园戏剧从诞生之日起便是中国青年知识分子的灯塔。1907年，中国留日学生创建“春柳社”，在日本东京成功演出了《茶花女》等系列经典戏剧，其作为中国校园戏剧的发端，更作为中国近当代戏剧的开篇，改变了中国戏剧的既有格局，延拓了戏剧的领域，丰富了戏剧的内涵，推动了戏剧的发展。戏剧，因校园之名而取得了新的神韵；近年来，校园戏剧在戏剧活动中大放异彩，非常值得我们研究探讨。
校园戏剧从发端伊始就以排练经典戏剧为基础，从目前国内各高校情况看，无论是专业艺术院校，还是综合性大学中的戏剧社团，都是从创编排演经典戏剧作为开端，从实践中看，这是非常有必要而且取得了宝贵经验的。从一个方面看，经典戏剧启蒙了参与者的戏剧意识，奠定了初步的戏剧知识，更在此基础上开端了初步的戏剧实践；此外，经典戏剧的思想与内容，能很好地指导参与者以戏剧思维看待生活，将生活以戏剧的形式呈现出来，从而开辟出原创校园戏剧的道路。
经典总是从原创而来，而原创在经典的滋养下得以生发、开拓与升华。在创作中，第一步的也是至为重要的，就是选题的功夫。有学者曾撰文指出，“无数成功剧作家的创作经验也告诉我们，要写好一个戏，关键是三条，一是选材，二是立意，三是艺术处理。”如果我们将写好戏剧的工作加以归并，粗略地分为前期和后期的工作，那前期的工作即选材与立意，都可以概括地称为选题。所谓选题，不仅是题材的选择，更是主题的选择；古语说，“题好一半文”，我们可以借用的理解为，一出戏剧的成功与否，很大程度上取决于选题的工作。
戏剧原创的过程是艰辛的，这是为世界赋予一个全新的生命的过程；这个生命将带给受众以精神刺激。我们讨论这样一出戏剧，是要为观众讲一个怎样的故事，这就是题材；而讲述这个故事将带给观众什么样的感受，这就是主题。校园戏剧或许是戏剧活动中最初级的；这种题材上的真直接催生的是主题上的善与美。校园原创戏剧的可贵之处在于对真的强烈感知与体悟，对美和善的热烈希冀与执著追求。经典戏剧为年轻的创作者提供了艺术技巧与精神表达的丰富实践，当这些经验与实践结合至创作者自身生活，原创校园戏剧便在强烈的碰撞中应运而生。
二、历史与现实
从2008肇始的中国校园戏剧节，可谓是中国校园戏剧的最大盛典；中国校园戏剧节举办至今已历两届，从第二届中国校园戏剧节我们可以看出，原创校园戏剧在选题上的两个重要倾向――历史与现实，而这两个倾向是并行不悖、相互交融的。常言道，青年人恰如早上八九点钟的太阳，是民族、国家的未来、希望，他们所关注与思考的，也关乎于这个时代的走向。在这其中，戏剧是展开人内心思潮的重要窗口和载体；在原创校园戏剧所体现的选题倾向上，表明了青年一代对历史的思考与对现实的关注，和基于历史的关注下对现实的思考，以及对即将成为历史的现实的探析。
2010年秋，第二届中国校园戏剧节在上海拉开帷幕，十几出大戏令人拍手称好，鲜花掌声，盛况空前。幕布落下时，这些节目给我们带来了更多思索。在一出戏中，剧本究竟是个什么样的地位？当然，剧本为一剧之“本”，这个本是根本，更是本源。换言之，剧本是戏剧精神诉求的源泉，观众能在观看演出的过程中直观接受的是恰如万里长江的气魄，时而浩荡，时而温婉，我们在探讨原创校园戏剧选题时，所着意的也正是那看不见的广阔世界。
如在这一届的校园戏剧节上，重庆大学的话剧《重庆往事・红色恋人》、上海交通大学的相声剧《交大这些事儿》、大连理工大学的话剧《屈伯川》、中国地质大学（武汉）的《雪莲花开》等，这些原创校园戏剧，都以历史的眼光开辟了宏大的叙事角度，用戏剧的形式将波澜壮阔的历史画卷缓缓展开。其中，上海交通大学的相声剧《交大这些事儿》，非常规的形态分外耀眼。相声剧并不是传统的戏剧种类，而是曲艺与戏剧相结合的产物，对于这种形式，已经有过许多实践，而在校园里以此种形式进行创作演绎颇有新意；结合明快简洁的戏剧形式，《交大这些事儿》并非是一个简单的叙说舞台剧，而是一部内容充沛、意蕴独具的好作品。这“好”就好在选材上：《交大这些事儿》基于反映大学里的故事与感想，能引得每一个当代大学生的共鸣，而更为重要的是，创作者以幽默的方式将思路不同寻常地展开。
作为一部历史题材的校园相声剧，《交大这些事儿》选取了几个有代表性的历史片段，生动还原了交通大学从南洋公学创办至今的故事；全剧以一段评书贯穿始末，既作为全剧的主轴，又作为场次的承接，其中几个具体场景由演员还原情境表演，分别为洋务运动学校建立、东北易帜前后国内斗争的一个历史事件、一对情侣在国民党逃亡到我国台湾之前分手时的对话、交通大学西迁建校、学长讲述新的校园生活……全剧结尾处，说书人在梦中与各代交大人相会，三所交通大学的学生为谁是交大的正统继承人起了纷争，最后得出天下交大本就情同手足、荣辱与共的结论。
在国内，跨越百年历史的著名学府不在少数，而以校史为选题进行戏剧创作的并不多；更多情况下，选取某一个历史时期或某一个典型人物为创作基础。但这次上海交通大学在选题时着眼在如此重大的题材，却依然能叫好叫座，捧得校园戏剧的最高奖，其原因就是在选题时创作者抓住了大历史与小人物两个关键点。任何历史都是由人组成的，再宏大的历史事件也是由无数普通人参与其中的。以一对情侣在国民党逃亡我国台湾之前分手时的对话为例，内战与解放是非常宏大的历史事件，如果要用笔墨来书写，会是怎样波澜壮阔的语汇去表达。《交大这些事儿》却把故事落笔在交通大学中再普通不过的两个学生身上，就是这两个人因为身份的差异，女主人公要迁往台湾地区，男主人公要留在大陆建设新中国，执手相别两依依，乍分离处最关情，隐在背后的情谊其实是交大迁校的离愁别绪，也暗含了海峡两岸跨海相望不能团圆的愁苦与思念。再如，交通大学西迁建校这场戏讲述了一位身在福中不知福的学生满怀热情地参与学校西迁，并在这一过程中逐渐成熟。主人公在西安亲身体验了艰苦的环境，参与了校园建设，目睹了同学的离去，但是他还是坚持了自己的誓言。这一誓言与一份坚持历经着坎坷，却代表了那个年代的奉献者的心声。《交大这些事儿》中的几个故事是珍珠，说书人是线绳，“饮水思源，爱国荣校”的交大精神正是统领整台戏剧的精神所在，由此充分体现了题材与主题的高度统一。
在这一届校园戏剧节，年轻的创作者将关注的目光投向身边的人和事，西安交通大学的话剧《我和你，在一起》、邢台职业技术学院的话剧《学会生存》、新疆师范大学的话剧《支教的老师来了》等都是这一类作品的代表。顾仲彝先生曾指出，“古往今来的好剧本都是作者长期深入生活所积累的经验和体会的结晶。”西安交通大学的话剧《我和你，在一起》就充分体现了聚焦时代热点、深入校园生活、表达青年感情的作品才能引起广大受众的共鸣与反响。在剧中，主人公每个人都有自己的故事，都有着自己的理想，都在大学生活追寻着自己的梦。这些学生带着大一的懵懂，走过大二的迷茫，期待着大三的新生活，剧中人物鲁阳等遇到了令人感到新奇的事情，也因此点燃了他们心中尘封已久的悸动。他们在校园中，在这天真烂漫的年纪，不惜用恶作剧来制造缘分，热情奔放地书写着属于自己，更属于这个张扬热烈的年华的青春故事。与此同时，来自大山深处的、自立自强的陈退耕和沉迷网络不可自拔的郑义则发出了人性深处的两种呼喊。当时间的指针指向毕业的时间，所有的矛盾变得更加尖锐，鲁阳的内心交战，郑义的学业混乱，把整个话剧推上了最高潮。话剧在记录一代人成长的心路历程的同时，也在人性的刻画上略施笔墨，这其中的鲁阳、陈退耕、齐晓璐、孟华等也正是现实生活的你、我、他。校园戏剧的魅力就是让人感受到来自平常的真切力量与源自生活的热烈情感，所以，在选题时，从技巧的泥沼中归于本真的路途，校园戏剧的光芒会分外耀眼。
这一届参赛的作品中，还有一部非常特别的作品，那就是四川大学的音乐话剧《狼雨》。故事场景发生在某个寒冬深山的峡谷中，一公狼和一怀孕的母狼与一对年轻夫妇宿命般地遭遇――两头狼，两个人，“雄性”之间敌意浓厚，两个“雌性”都意图劝说各自的伴侣平静离去，就在这场意外相逢看似要有惊无险地“度过”时，一场雪崩将他们封锁在了群山之中。封闭的绝境中，残酷的现状下，在这场以生命为筹码的终极抉择中，枪声响起，这枪声打破了公狼的梦，打碎了女人的心，更打断了人与自然和平相处的环境。该戏选取寓言体的在典型环境下的特殊故事，看似与校园环境没有关系，从深层次看，环境保护是人类生存的大问题，人与自然和谐相处是亘古不变的探讨。
三、艺术与教育
教育从来不是注满一桶水，而是点燃一把火。而戏剧艺术在其中，应当是最为炽烈的焰苗。校园这一特定的环境决定了其所自觉不自觉地蕴含着教育价值与功效。
华人物理学家李政道曾说，“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，他们追求的目标都是真理的普遍性，他们事实上是一枚硬币的两面”。而在高等学校中，艺术教育中的戏剧教育所独具的魅力和影响是远超过其他艺术形式的。那么，在这个教育的过程中，绝不是单项式灌输，而是互动式的交流；在这个过程中，原创校园戏剧的选题意义就强烈地凸显了出来――这出戏，学生是否爱看。如果这出戏的选题严重脱离了校园生活或是青年层次这一实际，那必然不能有很好的反响；只有在深入生活、认真感受的基础上做出的选题，其所创作出的戏剧才是为观众所接受的。在这当中，不是观众看什么就演什么，而是将鲜明的主题蕴含其中，为观众带来使感官愉悦的享受、至上的精神思考，这就是题材背后的主题，也是艺术背后的教育。
当然，这也只是戏剧教育的一个方面，从广义的艺术教育所要达到的预期要求来看，包括使学生掌握审美基础知识、形成一定的审美能力、培养审美观念三个方面，也就是说，戏剧教育不仅影响着观众，更培养的是参与者。校园戏剧的创作锻炼了他们观察、感悟、概括、表达的能力，也培养了他们用戏剧语言将所感所知、所想所思呈现出来的能力，更为重要的是，在戏剧熏陶下，会让人形成对真、善、美不懈追求的生命姿态，对光明与未来无比仰望的人格气质，对关于人与社会、人与自然、人与人之间的本源问题的深切思考。
总之，校园戏剧是质朴的，因为它年轻；校园戏剧是激扬的，因为年轻的它在原创的旗帜下一路前行。让我们注目那一方舞台，因为角色背后也是生活中的我们，愿戏剧之花永远烂漫。
参考文献：
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作者宋红玲系重庆大学美视电影学院表演系
副教授，硕士生导师
刘欢系重庆大学美视电影学院表演系播音
与主持艺术专业2008级学生
（责任编辑：贺秀梅）
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