一年级班主任家访记录 [班主任的家访贵在于巧]
时间：2020-02-29 07:18:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]家访是班主任走进学生家庭，了解学生家庭的具体情况与学生家长交换意见、共同完成对学生进行教育的一种方式。现代社会呼唤教师家访学生、家长呼唤家访，现代的教育理念需要教师“巧妙”的家访。
[关键词]家访 教育理念 教育方式
家访是班主任走进学生家庭，了解学生家庭的具体情况与学生家长交换意见，共同完成对学生进行教育的一种方式。但在大家传统的数据库中，家访是个贬义词，似乎只有孩子表现差了或成绩倒退了才会招致老师的家访，这是很多家长和学生所共有的意识。在这种意识的作用下，如果老师不讲究家访的方法和技巧，而是进了家门就一直讲学生如何违反纪律、如何学习不认真等不良现象，势必会给学生这样的感觉：家访就是老师来“告状”；给家长的错觉也就成了老师实在没有办法了，才到家中当着家长的面，对学生进行批评教育。长此以往，家长便很容易就走入误区，轻者成为一种表面形式，达不到预期的目的；重者还容易引起学生和家长的反感，影响到今后家、校的教育合作。因此，我们要重视家访的科学性。在家访前摆正自己的观念，给家访以合理的定位，赋予它全新的内容，而后才能有意识的逐渐转变学生与家长的观念，使家访在学生思想教育工作中起到的不可估量的作用得以有效地发挥出来。
我是一名已经工作了十几年的教师，家访这一淘通形式已伴随我走过了班主任生活的十几个春秋。家长的距离，助我得心应手的出色完成了班级管理和教育工作，而且也是他促使我走上了教研型的教师之路，给我教师生活带来别具滋味的苦辣酸甜。实践后，我觉得家访不仅要解决的是自己的观念问题，更重要的是应注重家访的技巧。
一、巧妙安排家访的形式和内容
我的家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。
普访，是对多数学生家庭访问一种形式。这是我在初接新班或开学初多采用的一种形式。因为还未与新生有过接触。此时去家访一般不会引起学生的恐慌，极利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调。同时也便于老师了解学生基本情况，为班级管理工作打下基础。反馈证明，学生和家长普遍欢迎之中家访形式。
随访，顾名思义就是随时家访。不过我采用的随访决不是发现“苗头。(问题)后才进行。
当学生取得明显进步是进行家访，主要是向家长报喜，肯定学生的积极因素，增强学生的信心，鼓励学生争取更大的进步。
当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正是进行家访，目的是即使表扬，鼓足他的后劲。
当学生遇到困难、遭到挫折、心里产生障碍是进行家访，目的在于慰问学生，真心帮助他正确处理生活矛盾。歌赋心理障碍，得以安心上学。
当学生有病没上学是进行家访，我给他补课，带去水果，让他真切感受到什么是关爱与爱护，从而培养他的善良情感。
适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对老师的真情，唤起他们对班级工作的参与热情。从而达到促进班风建设稳步发展的目的，是教育工作中比较可行的方法这种形式也得到了学生与家长的认可。
定访，是教师与家长采用合同武的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象。例如，问题多的学生、某一方面的典型问题较严重的学生、家庭有变故的学生等。但要注意的是要合理安排它的使用时间：组班的初始时间不宜，待老师、学生、家长互相了解之后，方可再广泛应用。实践证明，它的教育效果也是不错的。
二、巧妙面向全体学生
家访比应该仅仅局限于“处了问题之后”，也不要仅仅局限在“差生”身上，家访要面向全班学生。这里着重提出两列学生。
其一。是对各方面都表现不错的学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下。更为关键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果。使好学生不是安于现状，而是在自己已有的基础之上，得到进一步的提高。
其二，是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级了，中等学生是最会别班主任忽视的群体。虽然他们班级了听话，在学校里不捣乱。学习成绩有不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就处在这部分学生身上。中等生没有优等生那样的自信和优越感；也不会像差等生那样敢于放开自己，一般比较刻苦，但也正是如此，提们往往在心理上存在一些问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细的观察与研究，找到对他们进行教育的突破口，从而有效地完成对学生的教育。
家访需要全方位地照顾到个层次的学生，只有面向全体学生，才能摆脱过去总是家访“坏学生”印象；才能克服学生对家访的恐惧和反感；也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。
三、巧妙搭建与家长学生沟通的通道
教育专家王小春讲：教师最重要的基本功不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生沟通。班主任走进学生家庭，访问学生及家长，目的就是进行交流。但怎样才能沟通成功呢?我觉得不妨像王小春说的那样，找一找当家长和当学生的感觉。在现代社会中，没有哪个家长不希望教育好自己的子女，没有哪个学生不渴望自己成才。这一普遍的心态，正是班主任搞好家访的一个重要条件。因此。每次家访时，我们不妨打破家访是“了解情况”、“商量对策”的定格，把它作为一个联系学生与家长的契机，一个便捷的通道，一种有效的途径。加强交流，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解，相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发一种“自己人”的感觉。自觉地担负起教育孩子的责任。同时也在学生的心目中买下一颗真诚的种子，使他们隐隐产生一种亲情、一种信赖。甚至视老师同父母，视朋友，使他们不再反感教师的正面引导，从而实现学生的自我教育的目标。
总之，家访的益处确实很多，它可以缓解我们与学生的紧张关系。使学生乐于接近我们，从心里接受我们的批评，使教育落到实处；可以使班集体众志一心，提高班级管理质量，创设良好的学习氛围；可以密切与家长交往，调动家长参与管理的积极性，有效地发挥家长资源的优势：还可以使作为教育者的我们轻松起来，使教育管理充满活力……
一位教育家曾讲：“教育工作中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”没错，满怀爱心的进行家访，优势真的可以创造奇迹。现代社会呼唤教师家访学生、家长呼唤家访，现代的教育理念需要教师“巧妙”的家访，作为教育者的我们也需要家访。真心希望您在家访的实践中，能感受到比我还多。
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