军校学员管理能力的培养
时间：2021-05-23 16:00:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：军队院校为军队培养出大量适应时代进步的优秀指挥军官。作者首先对军校学员管理能力的相关含义进行阐述，其次对国内外军事院校培养学员管理能力的现状进行分袭、研究、对比，指出目前国内院校培养方式存在的不足和国外军事院校存在的优点。最后对培养学员管理能力的途径进行探索。
关键词：军校学员；管理能力；培养；现状
一、引言
军队院校在对人才培养过程中要求打牢学员政治素养、军事素质、文化基础知识，同时，还要注重培养和提高生长干部学员的管理能力学以适用，贴近部队需求的一线战斗员和指挥员。
二、军校学员管理能力
军校学员的管理能力是指学员利用所学知识以及自身的工作经验，在管理学相关理论的指导下，对部队的各项任务进行计划、组织、指挥、协调、控制等一系列行动。其目的是促进部队各项工作有序开展，提高部队的战斗力。因此生长干部学员的组织领导与管理能力是人才培养过程中最为重要的部分。军校学员管理能力的培养应当具备以下几个条件：一、军队院校应当把管理能力在人才培养目标中定位清晰。二、加强管理能力教育训练的内容，把管理学当作一门重要学科来抓。三、改革创新管理能力培养模式。
三、目前培养生长干部学员管理能力的现状
1.国外现状。美军培养军事人才目标是以管理能力为核心，军校建校的宗旨是为部队培育合格的指挥官，是能够带领士兵夺取战争胜利的战斗员与指挥者，学员在校期间所学技能与知识都应围绕管理这一核心来开展。例如，美国海军军官学院其目标是培育愿意献身海军建设，并能走向领导岗位的新型军事人才。美军对其军事人才的培养过程是紧贴其军事职业需求，并跟随世界军事发展的潮流而改进，使其培育出的人才所学知识和技能能够适应未来军事职业角色。2.国内现状。国内军队院校人才培养的总目标是培养综合型新型军事人才，院校以两个靠拢、一个合格为办学指导，培养适应基层需要的干部。在人才培养方案中，院校对学员的培养内容主要以科学文化与军事技能为主，对学员管理能力的培养并没有的定位与系统的计划，其主要通过学员队实施模拟任职这一方式来提高学员的管理能力。学员队实施模拟任职即学员连队化管理管理模式全面推行以来，合训院校参照部队编制实行高低年级混编，并由高年级学员担任连排骨干。学员队干部退居幕后，帮带学员连骨干管理好各个连队。连队化管理是以高低年级混编，连、排、班各级主官为核心的“模拟”连管理模式。它以基层连队为参考对象，结合部队目前编制及新排长的任职需要，模拟基层管理制度和方法开展日常管理。这一管理模式能够将素质教育和学员连队化管理相结合，从而为深化教学管理模式改革开辟了崭新路径。并且此模式能够充分锻炼学员连排骨干的管理能力，为学员日后在基层任职打下坚实基础。一路走来，学员连队化管理如今已有五个年头，各项学科竞赛、军事比武、特长培养等方面的人才不计其数。连队化管理骨干岗位，既为学员提供了一个锻炼和提高组织能力、管理能力的广阔舞台，也为学员到部队后快速稳定地进入第一任职角色提供了一个热身场所和锻炼实践的广阔平台，使得学员毕业后不用经历“岗位培训”，就能快速适应环境，进入情况胜任本职。但近些年内，部队将学员在基层的任职情况反馈给院校，部队对生长干部学院的文化素养比较认可，但其管理组织能力却有很大欠缺，这促使院校不断提高对管理能力培养的认知，总部也在不断研究与制订方案来改变现状，从原先的通过观察与自学转变为院校开设相应的管理学课程。
四、培养学员管理能力的途径
（一）科学定位管理能力培养在人才培养计划中的目标
世界著名军事院校都把管理能力的培养放在人才培养计划首位，其余科目的学习皆围绕管理这一核心开展。西点军校在其人才培养方案的设计中提出了专业技术人才向培育优秀军事领导人转变的办学目标。世界著名的军事院校能够把管理能力的培养与军队指挥作战相结合，科学地进行规划，精准的实施定位，把管理能力的培养贯穿学员成长。
（二）积极改革管理能力教育训练课程
在人才培养过程中，提高学员的管理能力，领导力是指挥员带领部队完成任务的关键。结合部队的实际，课程内容以培养未来军事领导人为目标，从学员的精神、军事、智力等多个方面来确定课程的内容，在打牢学员管理理论基础上，提高学员的指挥艺术、决策分析、群体动力等多方面的知识与技能。院校应当着重学习先进的人才培养经验，提高未来军事人才的管理能力，形成我军特有的军事人才管理能力培养体系。
（三）建立科学合理的管理能力评价体系
在人才培养目标中，把学员的管理能力纳入学员的综合评价。军队院校实施连队化管理，对管理模式进行了一定的探索。以学员为中心，使全部学員所学领导力理论得到实践，并通过考核评价系统来跟踪学员的成长，确实将现代的知识教育转变为实际的领导力，以促进部队未来发展。
