初三化学实验 用家庭小实验来开启化学之门
时间：2020-02-22 07:38:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
文章编号：1008-0546（201２）０１-00９２-0２ 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０１．０４４
化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验分为演示实验、分组实验和家庭实验。其中家庭实验是学生在家里完成的一种实验形式，它具有简单、易行、方便、廉价等优点。笔者通过多年的教学实践，认为家庭实验在“开启化学之门”上有着独特的魅力，尝试着从以下三个方面进行教学，效果较为明显。
一、第一节课，开门见山
化学学科只有到了初三才开设，学生既充满着好奇又感觉很神秘，化学好不好学、有没有兴趣等困扰着学生，所以上好、上彩第一节课尤为显得重要。通常第一节课我在勾起学生的兴趣上大下功夫，让学生对化学、实验充满向往。由此，我安排几个家庭小实验，惊奇的现象一下子就把学生带到了丰富的化学世界。这些实验仪器和药品在家里都能找到，让学生感觉化学就在我们身边。例如：
二、引入新课，引人入胜
一堂课的引入很是关键，能够首先把学生的注意力转移到课堂上，引人入胜。其次带着这个兴趣、喜悦和疑惑，跟随教师完成本节课的学习任务。我很是注重这个教学环节，而家庭小实验则起了不可替代的作用，显示了它的独特魅力。例如：在讲解《第二节 化学研究些什么》时，我安排了下面这个实验。
（师）碳酸氢铵神奇地消失了，它跑哪儿去了呢？是变成气态逸散到空气中还是变成其它新物质了呢？今天这节课将揭开这个谜团。
这样安排，为讲解物理变化和化学变化作了很好的铺垫，同时提起了学生的兴趣，也解释了南方小镇某仓库的碳酸氢铵无故减少的原因，真可谓一举三得。
三、课尾布置，意犹未尽
为了让学生更进一步的走进化学世界，感受化学给我们带来的变化，感受化学就在我们身边，安排学生在课后继续完成家庭小实验，既能培养学生的动手能力、创造能力、思考能力，还能进一步巩固所学化学知识，让学生感到学习化学意犹未尽。例如：学完第二节后，可以布置完成下面这个实验。
通过这个实验，学生会进一步理解物理变化和化学变化的概念，感受小小的蜡烛也有如此多的神奇，感受化学真奇妙。
学完第三节后，可以布置下面这个实验。
通过这个实验，学生进一步了解面粉是由碳元素组成的，同时又揭开了烧焦变糊的东西是炭黑，不能食用，加深了对所学化学知识的理解和应用。
综上所述，家庭小实验作为化学实验的一种独特方式，有其特殊的优势。但是受着各方面因素的影响，没有引起广大化学教师的重视，被放入了“无人问津”的角落。化学的学习离不开实验，当实验条件不允许的情况下，应该大力挖掘家庭的现有资源，利用学生资源，发挥家庭小实验在“开启化学之门”的巨大优势。所谓万事开头难，只要开启了化学的大门，学生的学习便会有事半功倍的效果。
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