写作要有真情实感 写作真情实感为第一位
时间：2020-02-21 11:57:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教师要善于引导学生热爱生活，观察生活，用心体验生活，用笔反映生活。这样，学生在对人、事、物的具体描写中，才能用自由之笔，写自得之见，抒自然之情。学生写作的空间扩大了，文章的内容也就充满了真情实感。那么，怎样培养学生观察生活、体验生活，并根据生活写出自己具有真情实感的好文章呢？
一、细心观察生活，描写生活，表达自己的真情实感
大自然是人类生存和发展的空间。万紫千红的花草树木，形态各异的飞禽走兽，变化无常的风霜雪雨，四季分明的春夏秋冬。这些自然现象，都可以用作教师指导学生观察的对象。元末明初的著名画家王冕，少年时因家贫给人放牛，夏季的一天，一场暴雨后，就在他放牛的湖边，那碧绿的湖水被夕阳映得通红，湖边的小山，被照得五颜六色，格外好看：湖里含苞欲放的荷花，经暴雨冲刷，荷叶上银珠滚滚，微风吹过，荷花摇枝点头。看到这美丽的景色。王冕心想，要是能把此景画下来，该多好啊！于是他一边放牛，一边观察，就这样，在王冕的长期刻苦下。他画的花卉如真的一般，人见人赞，人见人爱。通过这些事例的启发，学生基本上能写出自己记忆最深的事。一个学生在题为《留在我记忆深处的……》中写到：“今年正月十三日，在天气晴朗的傍晚，我家后面的山坡突然燃起了大火，我们几个小孩和大人一起就跑上山去灭火。当我们用松树枝奋力灭火后，坐下来休息时，不知道是谁喊了一声：‘快来看哦，好大一只穿山甲啊!’我急忙跑过去一看：在月光下，一只约40厘米长，拖着尾巴的穿山甲。正沿着山路往前爬行，我的同伴急忙跑过去把它抱了起来。我说：‘放了它吧！穿山甲是国家保护动物。又是吃蚂蚁的能手。’于是大家都同意了。我望着穿山甲钻进土里，逃走的影子，我心里真有一种说不出的喜悦……”我把这篇作文读给全班同学听了，并告诉他们，写自己经历的生活，不仅真实，而且感人。这位同学在灭火，保护穿山甲的事例中表达了保护环境，热爱大自然的真挚感情。
二、培养学生热爱生活，表达生活的真情实感
从丰富的社会生活中，写自己熟悉的人和物。从自己独特的感受中表达生活的真情实感。
社会是一个万花筒，各种各样的人和物都会出现，只要善于认真观察，每个人的语言、服饰、生活都是不同的。正如一位哲学家所说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”因此，写自己熟悉的人和事，写出的内容不仅真实，而且有独特的个性。例如朱自清先生的《背影》，写父亲给儿子买橘子时的背影。作者这样写到：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂。身穿青色棉袄，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探下身去……”当他父亲穿过铁路爬那边的月台时，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显示努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快流出来了……”作者在描写父亲的背影这一瞬间留下的难忘印象，实际上是写父子之间的真挚感情。这种感情，作者是通过对背影的描写表现出来的。因此，要求学生写自己熟悉的人和事，能表现家庭中的亲情。同学间的友谊，邻居之间的互助之情。一个学生在题为《赶集》的作文中写到：“初夏的一个星期天，正逢赶集，一大早，我和爸爸就拉着装得满满的一车沙罐（土瓷器）的板车上路了。从我家到集市有几里路程，还得上一段小坡。我们很快来到了半坡，爸爸弓着腰在前面拉，我在后面推，车子一会向左，一会向右。就这样慢慢地向坡顶走去，这时，我忽然抬头望着爸爸满头大汗和很吃力的背影，我的眼泪悄悄地留了出来……”我在讲评这篇作文时，赞扬这个学生从真实的朴素的语言中描写了爸爸的勤劳，表现出浓浓的深情。
三、反映社会生活，从不同角度表达自己的真情实感
“文章合为时而作”说明了文章反映时代的重要性。歌颂真善美，鞭笞假丑恶是作文反映社会生活的一项重要内容。《语文课程标准》明确指出：“多角度地观察生活、发现生活的丰富多采。捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”因此，作文既要反映时代特色。又要能从不同的角度写自己独特的感受。例如在《放学路上》这一作文训练中，有两个同学对同一事情有不同的看法。一个学生这样写到：“我们每天上学和放学都要沿着湖边的公路走一段路程。就在星期三的下午，当我们沿着湖边的公路回家时，发现一辆大货车四轮朝天地翻在湖水里，车上的水泥撒了满地。一打听才知道，原来今天上午，这个司机由于不熟悉路况，有人劝他走路程远一点的安全些，可他死活不听，还说自己技术好，结果翻了车。哎，人哪，还是要多听听劝告啊。”而另外一个学生却这样写到：“星期三下午放学后，当我们沿着湖边公路走回家的时候，就在波光鳞鳞的湖边。一辆大货车翻在湖里，到处撒满了水泥，就在车子翻下去的地方，公路垮了一大缺口，这条靠湖边的公路实在太窄了。在经济发展、运输繁忙的今天，我真希望有关部门高度重视，修好这条公路，那么安全事故就可以减少了。”这两个学生，由于观察的角度不同，他们的感受就不一样，多角度的观察生活，写出来的文章就有不同的感悟。
由此可见，培养学生的写作能力，就是让学生说真话、写真事、抒真情。因此，教师在指导学生的写作过程中，要培养学生认真观察生活、用心去体验生活、用笔真情的反映生活、让丰富多采的生活内容在写作文的时候，成为表达真情实感的源泉。
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