谈谈职业中学开展生存教育的必要性:谈谈保护鸟类的必要性
时间：2019-04-21 03:21:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：文章从当今形势、职业教育的地位、市场经济的发展来阐述职业中学开展生存教育的必要性和必须性，同时，指出开展生存教育也是职业教育不容忽视的教育内容。 关键词：职业中学； 生存； 教育
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-107-001
当今中等职业教育已纳入终身教育、全民教育的范畴。中等职业教育目标准确定位之后，中等职业学校的生存教育不容忽视，势在必行。
一、当今形势急需生存教育
改革开放推进了祖国经济的繁荣，猛烈地冲击着各种陈腐观念，人们的观念发生了天翻地覆的变化，但“万般皆下品，唯有读书高”的观念在独生子女成为青少年主体的时代，却更为明显，应试教育在某种程度上有增无减。事实上，孩子们在家庭受到“小皇帝”的待遇，在学校备受教师的教育和关爱，但生存教育却被忽视了，无论是充满现代气息的繁华都市，还是信息闭塞的乡村，生存教育几乎为零。当今，青少年生存意识较差的典型事例频频。某校1995级有个学生叫王平，父母对孩子从小百依百顺，到初中经常要钱去游戏厅，交不三不四的朋友，老师苦口婆心，到他家不知去了多少次，但父母对其顺从、纵容。结果勉强毕业。职高里表现更糟糕，实在念不下去就回家了，很快跟一女子同居，两天一骂，三天一打，不久那女孩就淹死在他家附近的河里，据说身上还有许多伤痕，娘家人告到法院，结果可想而知。某校1998级有两个学生，陆某某和陈某某。陆是一个很聪明的孩子，是奶奶唯一的孙子，奶奶视为珍宝。爸爸对孩子也是百依百顺，母亲开一个饭店，爸爸有空了就去给妈妈帮忙，不去照看孩子，总是用钱来应付孩子，动不动就“给你钱，你去玩儿吧”，所以孩子只要不上学就在游戏厅。上了初中，一到双休日就是他的天下，作业看也不看，只顾玩游戏，父亲对孩子宠到什么地步，如果一周未去玩游戏，父亲会心疼地说：“给一块钱去玩游戏吧！这么长时间没玩了。”我多次家访说这种教育方法不对，他不听，当时我说“如果不改变教育方法，以后你们还有哭的日子”。到了初二下，这孩子的成绩越来越差，作业不做且不说，常因玩游戏逃学，在家偷钱，在游戏厅交了不三不四的朋友，也就没心思学习了，跟着那些哥儿们一起偷，还敲诈小学生，曾经把影剧院的大布幕用刀子戳坏，父亲陪了几千块钱，不得已转到上海老家，但仍没学成。他的爸爸曾在我面前哭过好几次，一个堂堂的男子汉竟落到这般地步！以上事例，充分说明，当今时代，青少年的应变能力特差，特别是独生子女从小浸泡在父母营造的安全天地里，缺乏忧患意识、自主意识、自救能力，面对如此现实，我们应冷静思考、虚心学习发达国家早在孩子学龄前就进行人的生存意义、条件、手段、方法等科学的教育，甚至具体到“面对坏人、面对火灾、面对溺水如何自救，如何保护自己”等教育，来不断培养青少年的自我保护意识、抗险自救能力。
二、职教自身地位企盼生存教育
职业教育，它是人们通往职业岗位的第一次教育，它为人的学习奠定基础，因此职业教育是终身教育的基础，在职业教育过程中，坚持生存教育又是十分迫切的。
从广义上讲，职业是人们安身立命的基础，作为获取谋生能力的职业教育应该是人类生存依赖的必备教育，也是人类最为普通最为基础的公共教育。学会生存、学会应变，获取谋生能力都应作为职业教育的重要内容。
从职业教育的使命讲，生存教育是必备的教育。职业教育肩负着升学、就业、继续教育三重任务。生存教育是职业教育肩负的这三重任务的驱动力。职中学生，大多数存在着因学习成绩过差丧失信心或因行为习惯不良自暴自弃或因思维反应较慢而自卑等不良心理因素，只有加强生存能力的指导，才能使这部分学生扬起生活的风帆，从自卑中萌发奋发进取的欲望，从而改变不良行为，以崭新的形象重新面世。
从职业中学教育教学的角度上讲，生存教育无疑不可缺少，职业中学教育教学的空间是广阔的，特别是实验实训教学过程中，常常会遇到不少出乎意料的事。如：机械加工中因夹具使用不当，导致工件的脱落；化工合成实验中可能出现的仪器爆裂、腐蚀物的溅出等；面对诸如此类的意外，如何在增长知识的同时，又注意财产和自身的安全。因此职教工作者必须在教学过程中抓住每一个契机，强化指导，防患于未然，才能逐步增强学生应变的能力，提高学生的生存意识。
三、市场经济呼唤生存教育
我国正处在由传统农业社会向现代工业社会、由封闭半封闭社会向开放社会，由法制不够完善的社会向法制健全社会全面转型的时期。社会转型减少了人们长期以来养成的依赖性，激发了人们的能动性和创造性。当代青年要实现人生自我价值，不仅要自立于社会、自主创业、勇于竞争，更要学会求知，学会生存，学会创造，敢为人先，才能捕捉任何一个极为难得的发展机遇。
生存能力是竞争能力的基础。不能生存就谈不上竞争。市场经济在本质上是一种竞争经济，每个社会成员都回避不了市场竞争，当然这种竞争从本质上来说是竞争者的策略、胆略、能力、品质、形象上的竞争。竞争优势不仅源于知识、创新能力和连续学习，还必须注意应变能力和自我保护意识。如果只强调冒险，无视风险，在竞争中形成自我伤害或无意中被他人伤害，最后只能成为竞争的牺牲品、殉葬品。
创新依赖生存，只有学会共处，才能营造创新的环境和氛围。创新不仅是社会进步和经济发展的动力，也是个人事业取得成功的必由之路。只有激发学生生存、进取的欲望，才能加速学生对知识的吸收、改组和运用，逐步养成发现问题、追求创新和知识探求、能力试探的心理素质，使学生善于把握机会的敏感性，逐步趋向成熟，培养积极改变自己并改变环境、适应环境的应变能力，进而达到不断创新、超越自我的境界。
经济转型时期，科学技术对生产力的推动作用，不仅表现为不可逆转的正向趋势，而且表现为几何的倍增作用。任何职业都不可从一而终，生存意识应伴随危机意识不断增强。加强了对学生的生存教育，就能引导学生积极贮备从事职业岗位群所需的职业技术能力及职后学习的本领，为毕业后就业积蓄能量。
综上所述，生存教育对职业教育来说，无疑是不可忽视的教育内容。职业教育要发展，生存教育必须认真扎实地进行。
