如何走出厌学的误区 [教师应引导家长走出教育误区]
时间：2019-04-08 03:16:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
近日，北京理工大学教育研究院教授、著名教育学者杨东平批评当前的家庭教育已被应试教育“绑架”，家长成了应试教育的“帮凶”，措辞严厉。其中，“绑架”“帮凶”这两个词准确地描述了一种现状：家庭教育“身不由己”被应试教育所挟持，家长帮助应试教育损害孩子的身心健康，把家庭教育变成学校教育的“延续”——“监督孩子作业”的“课堂”。越来越多的家长有意识地向“虎妈”“狼爸”靠拢。他们对子女提出“高标准”，除要求孩子在校内刻苦学习之外，还要参加有关的校外补习班、培训班，不惜以牺牲孩子的身心健康去换取所谓“理想”的学习成绩。这些做法表明这些家长已进入教育误区。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基将学校和家庭比作两个“教育者”，认为两者“不仅要行动一致，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧”。作为专业的教育工作者，教师应该主动与家长交流沟通，引导家长走出教育的误区。
首先，教师应引导家长树立全面实施素质教育的理念。教师可采用家长会、家访和电话交流等方式，让家长明白：在中小学阶段，学生应当全面提高素质，做到德智体美劳全面发展，不能片面地搞“分数至上”，不能把家庭教育单纯地理解为“辅导孩子学习”，忽视对学生的思想品质、心理健康、行为习惯、个性发展等方面的教育。因为家庭教育具有独特的功能，是学校教育所不可替代的。父母与孩子朝夕相处，关照孩子的饮食起居，是孩子最亲近、最信赖的贴心人，所以父母的言传身教可以有效地引导和影响孩子成长，可以促使孩子养成优良的思想品质、良好的行为习惯，实现个性化发展。
其次，教师应该向家长介绍科学的教育方法。很多家长未学过教育学和心理学，未能自觉地运用科学的教育方法，恰当地对孩子实施有效教育，结果引起了孩子的逆反心理。比如，有的家长本想以榜样激励孩子，随口就说“你看人家×××，学习比你强”，“你什么时候能赶上×××”。这些话语可能会伤害孩子的自尊心。孩子学习有了进步，有的家长本意是让孩子再接再厉，就说：“下次要争取一百分！”孩子可能会将其理解为“现在的成绩还不够好”。因此，教师应向家长介绍教育孩子的方式、方法和技巧，引导家长分析孩子的性格、能力、爱好等，科学地因材施教。要善于发现孩子的点滴进步，以表扬和鼓励为主；同时，指出孩子存在的问题，中肯评价，提出让孩子自我改进的建议。切不可“恨铁不成钢”，只看孩子的不足，不看孩子的进步，要相信和引导孩子通过自身努力逐渐进步，克服缺点。家长对孩子的“高期待”“高标准”应以给孩子“鼓励”而不给孩子“加压”为前提，以促进孩子身心健康发展为标准。
再次，教师应与家长协调配合，有效地实施素质教育。为全面实施素质教育，学校应贯彻落实新课程标准，不能单纯地追求智育，而应促进学生德智体美劳全面发展。有些家长对学校组织的似乎“与学习无关”的社会综合实践活动颇有微词，不支持、不配合。因此，教师应向家长做宣传和解释工作，提前与家长交流沟通，让家长切实理解全面实施素质教育的理念和新课程改革的有关举措，使家长配合学校开展教育活动，让家庭教育与学校教育保持一致性，转变学生的学习方式，让学生能健康快乐地成长。
总之，教师应引导家长走出家庭教育的误区，使家庭教育与学校教育协调配合，全面实施素质教育，使学生德智体美劳全面发展。
