现代教学手段对课程与教学的影响 [恰当利用多媒体教学手段,提高《品德与社会》课程的教学效率]
时间：2019-04-05 03:16:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：恰当地利用多媒体教学手段，可以让《品德与社会》课某些抽象的知识变枯燥为生动，突出教学重点，突破教学难点，让学生保持持久的注意力，让我们的课堂教学收到事半功倍的效果。
关键词：感知 效率 枯燥 主动 事半功倍 注意力 整合
中图分类号： G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0208-01
莎士比亚曾说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。
那么，如何才能激发学生学习《品德与社会》课的兴趣，为培养学生成为一个合格公民奠定基础呢？除了认真钻研教材，精心选择教学方法，合理选择事例之外，恰当地利用多媒体教学手段，也可以大大提高学生学习《品德与社会》的兴趣。恰当的利用多媒体教学，可以让学生更直观的感知客观事物，让学生感觉身临其境，同时能打破时空，跨越地域，这样可以极大地激发学生学习《品德与社会》课的兴趣，收到事半功倍的效果。
1 利用多媒体教学，变枯燥为生动，激发学生的求知欲，激发学生学习兴趣，提高学习效率
孔子曾说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。小学生求知欲强，但经验少，适合直观教学感性教学方式，多媒体可借助声、色、形、情等的配合，增强教材的形象性和深动性，使抽象的知识具体化、形象化，从而激发学生学习《品德与社会》课的兴趣，而兴趣对学生的学习情绪起着催化剂的作用。因而恰当地利用多媒体教学，可以变学生的“要我学”的状态为：“我要学”、“我想学”的这种快乐的学习状态，让我们收到事半功倍的效果。如在教学《在民族危亡时刻》一课时，笔者利用多媒体配合声音展示了这样的画面：一个画面是一群日本鬼子端着枪，气势汹汹地撞进我们的家园，见人就打，见物就拿，见房就烧…..，我们的家园，一块一块地被敌人占领着（展示地图一块一块被敌人切割后，越来越少了）。别一个画面是学生在大街上打着横幅“停止内战，一致对外”的大规模游行。通过两个画面的对比，使学生了解到了帝国主义侵略东北的历史，激发了学生的爱国主义情感，振奋了学生的民族意识，培养了学生的民族精神。利用多媒体教学手段，让枯燥的内容鲜活起来，让学生有亲临其境之感，跨越时空，激发了孩子们自主探究知识的兴趣。
2 利用多媒体教学，突出教学重点，突破教学难点，顺利完成教学目标，由知导行
通过多媒体教学手段，我们可以化枯燥为深动，化抽象为直观，穿越时空，突破难点，拉近距离，突出重点，诱发学生探索新知的兴趣和激情。如在教学《勿记国耻》一课时，笔者利用多媒体播放课件：一个是一群吸食鸦片的国人，瘦如骷偻，在外国人的枪炮下躲藏逃窜着；另一个场面是，软弱的清政府官员，贪生怕死，奴颜媚骨，与英国政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》，紧拉着，画面出现我国的土地在一块一块地消失。通过这些多媒体画面的播放，变抽象为直观，让孩子们深切地感受到那种耻辱的场面，从而深深地激发了孩子们强烈的爱国情感，让他们看到了鸦片的危害，趁此教育他们要从小热爱生命，远离毒品，做一个强健的公民。激发了他们从小奋发图强，为国家强大而学习的使命感和责任感。通过多媒体教学的运用，突出了教学重点，突破了难点，更圆满地完成了教学目标。
3 利用多媒体教学，让学生对学习保持持久的注意力，从而更有利于发挥学生学习的主动性，收到事半功倍的效果
小学生在学习中，充分的集中注意力的时间不多，对于品德与社会这类文字课集中注意力的时间可能更少，如果用传统教学模式，更多的时间用于板书或枯燥单纯的讲解，学生就容易开小差，转移注意力。所以，我们为了更好完成教学目标，培养学生良好的道德修养，并由知导行，就必须要让学生的注意力自始自终集中于课堂。而利用多媒体教学手段，可以结合课文，精心安排板书，师生共同参与每一环节。充分利用多媒体技术，与生动的教学艺术相结合，给品德与社会课注入了活力。教学中，教师不必唱独角戏，在课堂中创造的使用电脑投影仪，触摸屏，电子白板等多媒体工具，借助网络世界向学生展示图文声像相结合的多媒体课件，学生对所学的知识产生愉悦，满意，企盼等极大的热情，激起学生的学习兴趣，点燃学生思维的火花，唤起学生探求知识的欲望。这样，极大地调动学习学习积极性，丰富课堂教学内容，优化教学过程，促进教学互动，让学生注意力更持久，保持旺盛的学习劲头，学生会主动地参与教学过程的每个环节之中。如在教学《我的家乡变了样》一课时，笔者把我们家乡原来与现在的面貌利用多媒体课件并配置声音解说，将变化一一展示在孩子们眼前，让孩子们感受家乡前后变化，让孩子们对比观看画面：新旧街道，新旧学校，新旧公路，新旧县城，新旧河流，激发了孩子们热爱家乡的情感，同时也让孩子看到了由于变化也带来了一些不良的影响：由于过度的开挖，过度的砍伐，水没了从前的清澈，山没了从前的碧绿，通过事例，从小培养孩子们的环保意识。通过多媒体教学，把抽象的内容直观化，更好地做到理论联系实际。让学生对学习内容产生认同感、亲切感，开发学生的智力，培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生参意识，培养学生合作能力，有助于学生的全面参与，让我们的教学面向全体。这样，积大地提高了孩子们学习兴趣，一堂课在轻松愉悦的氛围里完成，很好地完成了教学目标。
利用多媒体教学有极大的优势，大大提高了教学效率。但是，在教学实践中，也还存在一些问题，不能对它产生依赖性，也不能把它当成用来上公开课时的花架子，不能让学生走马观花式的观看。要结合学生的年龄特征和生活实际，精选内容，恰到时候、恰到好处的使用，让它服务于教学需要。这样，才能充分发挥多媒体在教学过程中的作用和价值，激发学生学习《品德与社会》课的兴趣，让学生通过感受、体验、表现然后做到知、情、行的整合，顺利完成我们的教学目标。
