浅谈教师批评语的艺术:教师批评语的例子
时间：2019-01-30 03:23:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：批评语是教师通过语言对学生的不良性格和行为进行否定评价，使学生省悟悔过、提高认识的一种言语形式。教师合适的批评能让学生乐意接受，积极改正；反之，会让学生自暴自弃，既达不到理想的教育目的，又会给学生的心灵带来伤害，因此教师批评语应讲求艺术性。根据中学教育心得，侧重从尊重学生的人格和公平、公正地对待学生来谈教师批评语的艺术，以期对提高教师批评语的艺术水平有所帮助。
关键词：教师；批评语；艺术；人格
如何运用批评语言，不仅关系到教师自身的形象，而且直接影响到学生的成长，因此作为教师更应该掌握好批评语的艺术，让自己的语言犹如春风化雨一般滋润学生的心田。
一、尊重与爱护学生的人格
教育家艾玛逊曾说过，“教育的秘诀在于尊重”。从心理角度看，处在中学年龄段的学生，特别重视自己的人格和尊严，自尊心非常强，所以教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心。因此我们在批评时要注意做到“四忌”：
1.忌在公开场合批评学生
批评学生要尽量避开众人,切忌当众训斥学生。尤其对中学生早恋问题和偷窃等敏感问题，教师应充分运用生理学、心理学、道德、法律等方面的知识来开展个别教育。笔者的一位同事在批评一位同学早恋时，说：“自己的家庭情况自己不知道？能跟别的同学一样吗？我要是你早就找个地缝钻进去了，怎么有脸还在这？”这个学生的情况是：爸爸去世了，妈妈跟别人跑了，他跟着腿瘸的爷爷生活，爷爷是捡破烂的。这个老师也是恨铁不成钢，只是想让这个学生有出息，然而却严重地伤害了学生的心灵，这个学生从此再不上该老师的课，即使在路上碰到也是充满恨意地瞪着他。
2.忌在异性面前批评学生
学生正处于青春期,会不由自主地将注意力转移到异性身上,在乎异性对自己的看法，渴望与异性交流和得到异性的肯定与尊重,这是人的天性。教师如果不注意这一点,在异性面前对学生横加指责,甚至讽刺挖苦，会严重挫伤学生的自尊心。笔者同事就是因为没注意到这一点而被学生殴打。但教师也可以利用这一点，当学生有错误时，让异性朋友或同龄好友去规劝他们,往往会收到意想不到的效果。
3.忌在学生情绪激动时批评学生
进人青春期的中学生情绪波动较大,所以,当他们情绪冲动时,切忌“火上浇油”，教师最好是待其冷却之后,再心平气和地与他交换意见,力求“软着陆”式的教育效果。
4.忌在教师情绪不稳定时批评学生
教师如果处在一种不良的情绪状态,就容易失去自控能力而说出一些挖苦、讽刺、威胁和相互比较的话语。
二、公平、公正地对待学生
教师公正是教育公正的核心内容，平等地对待学生实际就是要树立正确的师生观问题。
1.忌以自己的私利有差别地批评学生
有些老师为了一己私利，对于家庭有权有势的学生会“多照顾些”，这无形中会使老师的威信扫地，而且成为他们心目中最厌烦的“狗腿”。例如：笔者所在学校有一位爸爸是教育局长的学生，仗着自己的“特殊地位”，在老师的默许下从来不值日；一个没有家庭背景的学生有一次忘了值日，班主任大发雷霆，罚值日一个月，还要写检查，两者差距过于明显,后一个学生自然不服,于是极度讨厌上这位老师的课。
2.忌以自己的好恶有差别地批评学生
由于人的审美倾向不同，往往容易形成不同的偏好。但是作为一名教师，不能单凭自己的感情行事。学生的个性、能力、智力以及家庭情况各有不同。学生不一定都会清楚地表达对老师的意见，但他们心理的感受是非常清楚的，即使教师采取一次不公平的措施，也会毁掉长期建立起来的公平声誉，哪怕你是无心的。
赞美不是“灵芝仙草”，包治百病；批评也不是“鹤顶红”，无药可解。关键是如何运用好批评语言，这些不仅是语言表达的问题,而且也是教师综合素质的体现。因此要提高批评语言的艺术水平,教师除了加强语言修养外,还必须提高自身的文化修养。
（作者单位 青海师范大学）
