基于现代远程教育技术手段大力发展继续教育事业:2018年会计继续教育
时间：2019-01-16 03:23:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:从介绍现代远程教育和继续教育的概念入手,分析远程教育的特点及优势,探讨发展继续教育事业的意义及目前存在的主要问题,总结利用现代远程教育技术手段推动发展继续教育要解决的三个问题的方法。
关键词:现代远程教育;教育技术;继续教育
一、认知现代远程教育�
现代远程教育是在科技高速发展和社会需求提高的推动下形成的一种新型的教育模式。以计算机、多媒体、现代通信、网络等信息技术为主要手段,将信息技术和现代教育思想有机结合起来,通过音频、视频以实时或非实时的形式将教育内容传送到校园外的一处或多处,供学员学习。�
现代远程教育教学手段丰富,教育技术先进,教学形式多样化,教学内容广泛,涵盖社会生活的方方面面,打破了传统教育体制存在的时间和空间限制,以学生为主,教师为辅,有利于开展个性化学习,扩大了受教育对象的范围。特别是近几年Internet网的迅猛发展,使现代远程教育的手段有了质的飞跃,同时兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的教学方式,更有利于推动继续教育事业的发展。�
现代远程教育从发展情况看,具有如下特点:�
(一)机会均衡�
目前我们国家2 000多所高校正在承担着日益繁重的任务,常规校园里以面授的培养方式培养的人员远远不能满足我们社会和经济飞速发展的需要,现代信息技术的发展及其在高等教育的应用,为高等教育的腾飞插上了翅膀,为学生的进一步深造提供了平等的机会。现代远程教育以网络技术和多媒体技术为主要技术手段,突破了学生与教师、学生与教育单位者之间的空间局限,也突破了授课时间统一的时间局限,使不同职业、不同地域、不同需求的人群,随时、随地都能接收到所需要的教育信息,获得需要的学习内容,为全体社会成员提供了均衡的受教育的机会,为继续教育提供了物质支持与保障。特别有利于解决老少边远地区教学设施贫乏、师资力量薄弱所造成的教育落后、教育难的问题,有利于我国整体教育水平和全民素质的提高。�
(二)技术先进�
远程教育的发展经历了三个阶段,第一是以纸介质信件形式为主的函授教育阶段;第二是广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段――现代远程教育。
现代远程教育运用计算机技术、软件技术、现代网络通信技术,极大限度地开放着教育资源,满足学习者个性化学习的需要,可以随时、随地学习任何想学的知识内容。现代远程教育平台依托现代信息技术,能够提供相应的教学信息和咨询服务,帮助和引导学生完成学习过程,提供教师布置作业、答疑、交流讨论、辅导、考试、评阅以及相关信息汇总功能,实现教师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈,提高学生认知、动手能力,具有很强的灵活性。�
(三)彰显自主�
现代远程教育打破了以教师传授为主的教育方式,提供个性化学习空间,以学生自学为主,教师助学为辅。学习者是主体,在学习时间上,可以灵活自主地安排,长短都可,不受传统教育方式统一上课时间固定的限制;在学习内容上,可以自主地选择,不受传统教育统一内容统一进度的局限;在学习地点上,自由自在,无论在家、在单位抑或出差,都可以进行学习。这样充分体现出学习者的主动与自信。�
(四)资源共享�
现代远程教育技术提供网络课程和相关信息接入、浏览,提供多种类型课件或教育信息环境,提供学习资源的辅助管理,进行广域网范围搜索和全文浏览。
学习者能够根据自己的需要自主安排学习内容,学习时间和学习地点,灵活程度高,使更多的人同时获得更高水平的教育,提高教育资源使用效率,降低教学成本。�
二、认知继续教育�
随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需求,必须变革自己的学习观念和认识,不断学习,汲取新知识、更新旧知识、丰富自己、提高自己,才能跟上生活、工作的节奏。�
继续教育是接受一定层次的教育后的一种多层追加型的教育;继续教育以学习新理论、新知识、新技术、新方法和补充、扩展、深化更新的知识为主,同时注意提高人的素质和理解力,不断开发人的潜力和创造力,是终身需要进行的教育。继续教育是适应现代社会、科技、经济高度发展的需要,在终身教育战略思想直接影响和运用中所出现的一种教育职能活动。�
(一)开展继续教育的意义�
我国正处于经济结构快速转变阶段,众多劳动力需要不断地摄取新知识、更新旧知识。在职人员要不断提高技能,适应科技的迅速发展,迎接新挑战,充分胜任自己的工作;由于经济结构快速转变必然导致失业人数的增加,失业者需要接受技能培训重新就业;随着国有经济改革的不断深入,过去潜在的失业者会不断释放出来,需要通过再培训使他们继续工作或寻找新的就业门路。为此,需要在正规教育之外,建立继续教育培训机制,扩大培训机会与范围,使劳动力素质得到持续提高。�
(二)继续教育目前存在的主要问题�
学习资源供给严重不足。大量的农村富余劳动力、城市下岗、失业人员等,还不能完全通过有效的培训提高技能来实现就业和再就业,继续教育面临严重的供需矛盾。�
教育资源供需结构矛盾突出。一方面是各类培训班、速成班名目繁多,但收费、资质、质量等方面缺乏必要的规范;另一方面,真正面向农民工、下岗再就业人群的培训少,虽然目前各市地劳动部门都有着针对性的培训,但停留在象征意义的多,实效不明显。�
学习设施和手段落后。现代通讯与信息技术没有充分开发和利用,学习途径尚不便捷、明了,多数教育单位还主要采用集中面授+作业的方式,且理论性强,实用性弱,动手能力差,成本高效率低。�
依托现代远程教育技术手段,推动继续教育的发展�
正规学校教育从教学方式、内容、手段等方面与实践、现实还存在脱节,一方面表现在大量的本科生、研究生就业难,另一方面企业发展所需要的适用性、技能型人才又严重匮乏。因此,为弥补不足,应更好地开展继续教育。现代远程教育是推动继续教育发展的重要力量。�
根据上述继续教育存在的主要问题,综合分析,充分利用现代远程教育的技术手段和教育方式来解决,可以从这三方面入手:�
(一)解决学习观念需要转变的问题�
学习者对面对面集体教学具有依赖性,还未体会网络学习的优越性,为此,提高大众的认知率,培养学生利用网络进行交互、协商、沟通、达成共识、分享成果的能力,好好利用网络资源学习,克服远程学习的孤独感,发挥远程教育便捷、丰富的优势。�
(二)解决学习资源供需矛盾的问题�
现代远程教育利用多媒体信息技术可以将许多教师或作者编排得很好的教学内容和教学实例集中起来,从而优化教学内容与教学过程,提高直观性、趣味性、实用性、自我操作性。随着网络的普及,更多地吸引那些农民工朋友、下岗失业人员等,利用网络进行自我控制,学会一技之长,重新就业。�
(三)培养学习者自主学习的能力�
现代远程教育具有学习个别化的特征,学习由学习者控制。因此,首先要有比较详细的学习指南,突出学习目标,学习重点和难点,指导如何控制学习过程,有效地分配学习资源的时间。其次,注重学生学习能力的培养,对学习不同的内容宜采用不同的学习技巧,有效地进行自我学习。再次,帮助学习者学会自我调节,及时调整目标、内容、方法和进度,使学习更符合个体的特征。学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能,学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。�
现代远程教育为所有求学者提供平等的学习机会和丰富的学习资源,使接受继续教育不再是少数人享有的权利。教育资源、教育对象、教育时空的广泛性,为大众的终身学习提供了可能性,极有力地推动了继续教育的发展。��
参考文献:�
[1]丁新.远程教育观念、教学法和教育技术[J].中国远程教育,2001,(4).�
[2]张大也.全面推进加快实施现代远程教育工程[J].现代远程教育研究,2001,(1).�
[3]丁兴富.远程教育研究[M].北京:首都师范大学出版社,2001.
