成长的快乐――徐雅轩追踪记录_心理成长报告2000字
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中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0152-01 追踪时间：2008年9月-2009年1月 幼儿姓名：徐雅轩性别： 男班级：中一班
记录教师： 德州市直属机关幼儿园莫冰
情况分析：
徐雅轩（乳名毛毛）是2008年9月新入园的宝贝，入园前由老人带大，口语发展很好，注意力不集中，动作发展欠协调，不爱参加集体活动，缺乏自信。通过与家长交流了解到：孩子为早产儿，是全家唯一的“小皇帝”，所以其日常事务均由家长包办，形成了他依赖、胆小、“能说会道”的习性。
学期总目标：
主动与家长沟通，共同研究、摸索一套适合其特点的教育方案。提高其自理能力，培养其主动参与意识，树立自信。
阶段培养目标及措施：
第一阶段目标与措施：
1、多与之交流，助其尽快适应幼儿园生活。
2、养成良好的生活习惯，与大家融为一体。
第二阶段目标与措施：
1、关心、赏识，助其战胜胆怯心理。
2、发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。
第一阶段：（2008年9月-10月）
集体活动
入园第一天，毛毛在幼儿园过得非常开心。（老师们预测――毛毛还不明白幼儿园是啥地方，正处于好奇、新鲜时期！）连续几周下来，毛毛每天都情绪高昂地来园，每天自得其乐地在活动室的各个区角玩得不亦乐乎。
周五，是远足的日子。结合我班《秋天的果实》的主题活动，我们此周的活动是采摘花生。在车上，毛毛很兴奋，他一路高唱《歌唱祖国》，吸得大家都跟他学唱这首红歌。在采摘地，毛毛的做法却令人不敢苟同――择花生时，毛毛嫌脏不择，拿着“金箍棒”（不知从何处捡到的树枝）跟大家捣乱；洗手时，毛毛要第一洗；吃水果时，毛毛挑挑拣拣并扔掉香蕉去拿葡萄……
鉴于毛毛这种表现，为了让毛毛尽快适应集体生活，采取了以下措施：
1、大带小，请班上几个责任心强的宝贝帮带毛毛。
2、多关注，使其感受到老师的爱。
3、请家长在家督促、巩固良好习惯，鼓励毛毛自己的事情自己做。
午睡
午睡是幼儿园生活的重要环节，在家时毛毛下午两点才开始午睡。要变不习惯为习惯，老师一面以“午睡后可以玩滑梯、搭积木”为诱饵，一面争取家长配合，保证毛毛全勤，让他慢慢习惯午睡。为此，采用了“午睡三步法”：
第一步：让他跟大家一起做好睡前准备工作，然后“坐”在小椅子上，要求不离开椅子，并做口头提醒“如果累了，可以躺一会儿”。
第二步：躺下。可以闭眼休息，也可以看看墙上的装饰。
第三步：老师给他“按摩”，并用“午睡好娃娃”的小红花吸引他。慢慢地，他能睡着了。睡不着或睡醒后能安静地躺在床上。到了10月末，毛毛终于能独立入睡了。
进餐
毛毛口语发展很好，吃饭时却搞得满桌满身都是，老师想帮他，他却振振有词“我都长大了，我会自己吃饭！”语句完整、态度坚决令人忍俊不禁。不仅如此，还要要改变他吃得慢和挑食的习惯。于是，家园合力，为毛毛制定了几个长期有效的步骤：首先，请家长为毛毛带小围嘴以免弄脏衣服；其次，洗手、吃饭定时，毛毛不当洗手、吃饭的“小尾巴”；第三，红花效应，只要今天毛毛不挑食、洗手快、吃饭干净，都会得到大家向往的“小红花”。
第一阶段小结：
对于像毛毛这样的孩子，需要耐心细致、因材施教、付出更多的爱心。让他时刻感受到老师的爱，然后瞄准教育锲机，制定有效的措施，使之逐步融入中一班这个大家庭，从而适应幼儿园生活。
第二阶段：（2008年11月-2009年1月）
集体活动
早操时，孩子们伴着欢快的音乐舞动着优美的身姿，只见毛毛抿着嘴，两腿一颠一颠的，怎么使劲也没能跳起来，最后干脆蹲了下来――毛毛独特的身体状况与畏难情绪一起擢住了他。
如果总是失败，孩子就会失去兴趣和自信！操后，带孩子们来到操场上，大家在操场的棋盘上跳来跳去，毛毛也在“横线”间半跳半迈地来来去去。对此，我向他竖起了大拇指，夸张地祝贺他能跳过“小河”，“煽动”大家为他鼓掌。意外的成功使毛毛信心倍增，他反复练习着，尽管他的“跳跃”尚不太标准，但他战胜了自我，初战告捷！
次日早操后，毛毛跑过来撒娇：“老师，我们再来‘过小河’吧！”如此几天，大家都在陪毛毛“过小河”，后来，又添加了平衡木、拱形门以增加难度。其实，无论“战绩”如何，至少他已敢于“挑战新高”并和伙伴们玩得很开心。
轮滑活动是我班的特色，也是孩子们乐此不疲的运动。第一次毛毛也积极带来轮滑鞋具，请老师帮忙穿戴整齐，潇洒帅气的留了影。但老师还没把最后一个小朋友送上滑道时，毛毛已经拎着沉甸甸的轮滑鞋“败”下阵来。问起缘由，“太累了，我都出汗了”。自此，毛毛便不参加轮滑活动。后来通过与家长商议，对毛毛进行了一次“空前”的刺激行动――老师给孩子们化妆、穿上迷彩服、披上大披肩，又是音乐、录像、又是“采访”，一通“忙活”！大家滑得热火朝天，作为观众的毛毛在旁边看得喜笑颜开（心态超好喔！）！但此后毛毛每次都能准时带来轮滑鞋具，虽然偶尔会偷点小懒，再没悄悄脱掉轮滑鞋。虽然毛毛滑得不够熟练，但至少毛毛的“少爷脾气”改掉了不少，运动的积极性已大大提高。
一次音乐课上，大家在唱《秋天多么美》，毛毛一动不动，听得特别认真。接下来，大家一起创编舞蹈动作，毛毛边看边做，脸上挂着灿烂的笑容。当老师请小朋友上台表演时，毛毛怯怯地举起了小手，老师马上请他来表演。虽说毛毛的动作有些稚嫩，但是毕竟在集体面前展示了才华，品尝到了集体活动的甜头。
第二阶段小结：
这都是发生在一日生活中的琐事，但是解决这些问题时，依然遵循了《新纲要》中提到的：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。越过“一条线”看似简单，但正是这条线让毛毛体验到成功，充满了自信；因此才出现毛毛和伙伴同歌共舞，感受集体的温暖与快乐。
学期小结：一学期后，在家长、老师的共同努力和引导下，毛毛逐渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克服困难，主动亲近老师和伙伴，积极地参与集体活动中，能基本做到认真听课。
