【谈中考英语开放性试题的开放性与限制性的关系】 作文的开放性与限制性

　　摘 要： 本文分析了开放性试题的特点，简要阐述了中考英语开放性试题中开放性与限制性的关系，具体体现在“话题”中作适当限制，在客观材料中作适当限制，在语境中作适当限制，在评分标准中作适当限制等。
　　关键词： 中考英语 开放性试题 开放性 限制性
　　
　　教育部《初中毕业、升学考试改革的指导意见》指出：“在初中毕业学业考试中应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题。”（教育部初中毕业学业考试评价组中考命题指导，2006）开放性试题是指没有确定的标准答案、依赖于评分者经验判分的试题，是主观题的一种（项目组，2005）。开放性试题倡导学生多角度、多视点、多层次、多途径、多方法解决问题，它的命题立意深刻，设问开放，作答灵活，评分尊重学生的创新意识，它有利于张扬学生的个性，倡导学生的创造性思维，有助于引导教学对学生探究能力和创新精神的培养。
　　一、中考英语开放性试题的特点
　　1.综合性
　　综合性是指试卷所考的内容注意学科的内在联系和与其它学科知识的渗透。开放性试题体现明显的跨学科综合特征，将学生看作完整的一个人，而不是孤零零地被人分割的单科知识的载体。在考查初中毕业生对本学科所学知识的同时，也考查学生对其他学科知识的掌握情况。
　　例1：运动前的热身活动有助于肌肉放松，也能避免受伤。请阅读1―5题有关热身活动的文字，然后从A、B、C、D和E中选择下面符合文字内容的图示，并将答案写在对应题号的横线上。
　　 （1）Activity 1
　　◇Hold arms straight out to the siders.
　　◇Move your arms in circles.
　　◇Come back to the starting position and move your arms in the other direction.
　　 （2）Activity 2
　　◇Raise one foot backward， and hold it with one hand.
　　◇Breathe and solely pull your foot to your hip （屁股）.
　　◇Try to keep both knees together.
　　 （3）Activity 3
　　◇Stand with some space in front of and behind you.Move the top of your body downward.
　　◇Keep your back straight and reach for your feet with both hands.
　　◇Hold this for about half a minute.
　　 （4）Activity 4
　　◇Take one step forward with your right foot.
　　◇Put your hands on the right knee and press （压）.
　　◇Do the action in the same way with your left foot.
　　 （5） Activity5
　　◇Stand with feet shoulder-width apart （两脚与肩同宽）.
　　◇Raise both arms overhead.
　　◇Hold for about half a minute and relax.
　　本试题不仅考查了考生的英语学科素养和英语阅读理解能力，而且兼顾了考生的体育与健康方面的知识及安全方面的知识，综合性较强。
　　2.实践性
　　实践性是指所选择的试题背景多数都是以社会生活的现实问题，或者是社会发展中的一些热点问题、焦点问题作为命题素材，注重学生综合能力的考查。这种题型首先是考查学生的阅读能力，要求对所给材料全面理解。其次，对摘取重要信息、分析材料的能力进行检查。可能会让考生摘取重要意思、事件、时间，然后填到横线上。有时会直接提取，有时要经过考生分析再提取。最后，考生须根据材料仿写或写一篇与考题有关的文章。这就要求学生要有很好的写作能力。
　　例2：根据图示，简要介绍一下如何才能保持健康，并展开想象，适当发挥。
　　要求：（1）词数80左右。短文的开头已给出，不计入总词数。
　　（2）文中不得出现真实姓名和校名。
　　All of us want to be healthy.
　　本试题以生活中的现实问题，也是常见的问题为命题素材，话题源于生活，又应用于生活。同时要求考生围绕“How to keep healthy”这一话题从运动、睡眠、饮食等方面进行思考和分析，由于都是学生熟悉的事情，学生有话可说、有话能说。
　　3.开放性
　　开放性试题具有设问的开放性、思维的多向度和答案的多元化等特点。开放性试题的设问特点是多层次、多角度地设问，可以从不同角度来回答。开放性试题的思维特点是多向度的，因为它涉及了多个知识点，涉及到多方面的知识内容，思维应该是发散的。
　　开放性试题的答案是多元的。答案正确都能得分。答案只要符合逻辑，语法正确就给分，所以答案不是唯一的。不同同学可能会有不同答案，但只要正确，都会得分。
　　例3：阅读下面材料，完成相关任务，每空一词。
　　Harrods
　　Welcome to the biggest store in Europe――Harrods!
　　If you want to go shopping in London，the best place is Harrods.
　　★Harrods is in one of the most expensive areas of London，Knightsbridge.
　　★Harrods sells everything.You can
　　 elephant!
　　★Harrods is one of the busiest shops in London.Nearly 35，000 people come to the shop every day and more than 4，000 people work here.
　　Harrods is a big shop.It can be difficult to find what you are looking for. Yesterday an Italian girl， Alice， went to Harrods and bought a watch and some chocolate. She found the things with the help of the store guide.
　　（Alice’s Receipt）
　　（1） What do people think of Harrods? It’s veryand
　　（2）is one of the signs Alice saw in Harrods，it means people mustn’t.
　　（3） Alice went to the floor to buy the watch and the chocolate.
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 　　（4） The receipt shows how much Alice paid for the things she bought. The total price was ￡ . Which note did she pay with? （A or B）
　　（5）Suppose Alice was on LG in Harrods，write down two things she might buy.
　　培养学生能力是教学改革的核心问题，能力培养的成效是说明教学质量的重要指标。因此，初中毕业学业水平考试英语开放性试题必须强化能力立意，加强对考生能力的考查。本试题就是一个考查考生能力的典型的开放性试题。在本试题中考查考生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和计算能力等能力。设问的开放性、思维的多向度和答案的多元化等特点在本题中得到了较好的体现。
　　二、正确处理开放性试题中限制性与开放性的关系
　　命题者在命制开放性试题时通常会作适当限制，同时在一定范围内留有足够的空间，这样更有利于考生的发挥，展示自己的才能。
　　1．开放性试题在“话题”中作适当限制
　　《英语课程标准》话题项目表中共提供了24种话题。因此，命题者往往围绕这些话题展开各种题型的命制。在开放性试题中命制者围绕一、二个话题进行书面表达或主观性阅读理解等题型的命制。
　　例4：假设你是中学生李华，曾有一个幸福的家庭，但父亲的变化使你非常担心。请你根据以下四幅图画，给你父亲写一封信，说说你的心里话，并给他提一些建议。
　　注意：（1）信的开头和结尾已写好，不计入总词数。
　　（2）词数：80左右。
　　Dear dad，
　　I want to have a talk with you.
　　Best wishes.
　　Yours
　　Li Hua
　　该题是话题作文的一种形式。命题者在命制试题时，提供了这个家庭的背景和四幅图，有一定的限制。这就需要考生在下笔之前，认真审题，正确理解题意，仔细观察图中所提示的内容，展开合理的想象，并确定话题来发表自己的议论、抒情和建议。
　　2．开放性试题在客观材料中作适当限制
　　国家教育部考试中心对主观性试题要求做到“在开放性的前提下尽量客观化”。因此主观性阅读开放性试题多采用简答形式，让考生运用自己的语言作答，可以充分展示考生的学习潜能、英语学科素质和创新能力。但是，考生在展示前必须弄清题目对这种“展示”的限制性，而且这种限制是隐蔽的。
　　例5：阅读下面短文，根据所给语境，按要求完成下列各题。
　　We are in a world full of competition.Our parents compete（竞争）with others in their offices，our brothers and sisters compete with others in their colleges，and we compete with our classmates in school.Many of us give up in the face of competition and will never be successful.①can’t，others，why，we，do，better，than. One important reason is that we have no self-confidence （自信）.
　　In fact，everyone is born equal.You can do what others do. Although your classmates may be better than you in some ways， you may be better than them in other subjects. So everyone has his or her own advantages.Don’t look at things from a single（单个的） point of view.Try to discover your own advantages，and believe that you can do better than others in those ways.
　　Competition is not so terrible. Don’t be afraid of it. And don’t be afraid of those classmates who are better than you. ②Remember that self-confidence is the first step to success.Believe in yourselves， and you will be successful one day.
　　（1）Are we living in a world full of competition?
　　
　　（2）How can you improve your self-confidence according to the passage?
　　
　　（3）将①处划线部分单词连成一个完整的特殊疑问句。
　　
　　（4）将②处划线部分译成中文。
　　
　　（5）What’s the main idea of this passage?
　　
　　该阅读材料涉及“竞争”的话题。命题者所提供的几个问题和任务，要求考生必须在读懂所提供的阅读材料和理解问题及要求之后，才能根据文章内容用自己的语言正确回答。也就是说，本题的开放性受到所提供的文本材料及问题和任务两方面的限制。
　　3．开放性试题在语境中作适当限制
　　纵观近几年中考试题，我们不难发现它们有一个明显的特点就是将语法、词法和句法有机地融于情境中进行检测，突出对语境的考查。开放性试题更是如此。
　　开放性试题为考生提供了通过语言运用能力展示自己创造才能的舞台，但是这样“展示”是要受到语境限制的。考生只有根据语境进行合理的分析、推理，才能捕捉到有用的信息。任何脱离“语境”的分析、推理都是徒劳的。
　　例6：书面表达
　　A）学生应当遵守学校的规章制度。请根据图表的内容，在91～95小题的题号后用短语写出学校在这五个方面的要求。
　　B）请用短文表述图表中的五点内容，并提出你认为中学生还应遵守的学校规章制度；选择其中一点或几点谈谈你的看法。
　　（1）词数80左右（不包括文中已给出的第一句）。
　　（2）条理清楚，语义连贯，句式规范，宁迹工整。
　　（3）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
　　School Rules
　　Every school has its own rules for students.
　　命题者在此题中为考生提供了学生应遵守的校规。A部分在校服、班级、家庭作业、图书馆与同学关系五方面进行了一定的限制，但是有足够的空间让考生在这几个方面可以充分发挥想象力，而且他们对这些话题非常熟悉，因此有话可说。命题者在B部分中要求考生用短文来表述图表中的五点内容，提出认为中学生还应遵守的学校规章制度，并选择其中一点或几点谈谈看法。命题内容贴近学生的生活实际，较好地处理了限制性与开放性的关系。
　　4.开放性试题在评分标准中作适当限制
　　开放性试题的评分标准的制定要有开放性，不能采用唯一答案的方式，而在实际操作层面来说也不可能只有一个答案。因此，科学制定开放性试题的评分标准尤为重要。在实际评分时我们应重内容，轻形式。所谓重内容就是指学生是否把主要信息表达出来了，同时可以用不同的方式表达同一内容；所谓轻形式就是指对出现的语法和拼写错误在内容表达要点到位时要持宽容态度（禹明，2005）。如书面表达的评分标准宜采用等级评分制。下面是某城市中考英语书面表达评分标准，它较好地体现了既注重内容又关注结构的评分标准。
　　第五档：（14―15分）能写明全部要点，语言基本无误或有少量拼写错误，行文流畅，表达清楚。
　　第四档：（11―13分）能写明大部分要点，语言有少量错误（句子结构或动词时态错误1―2处），但行文比较流畅，表达比较清楚。
　　第三档：（9―10分）能写明基本要点，有一些语言错误（句子结构或动词时态错误3―4处），但意思基本连贯，表达基本清楚。
　　第二档：（5―8分）能写出少数要点，语言错误较多，意思不够连贯，影响意思表达。
　　第一档：（1―4分）只能写出若干词语，无可读的句子。
　　开放性试题中的开放性内容为考生提供了展示才能的机会，而在命题过程中对话题、客观材料、语境、评分标准等方面有所限制，要求考生在规定的条件下去完成任务，这对于在批改试卷时统一评分标准也比较容易把握。只有处理好开放性和限制性的关系，才能让学生在考试中发挥出自己的潜能，考出学生的真实水平。
　　
　　参考文献：
　　［1］教育部初中毕业学业考试评价组.中考命题指导［M］.南京：江苏教育出版社，2006.
　　［2］教育部初中毕业与高中招生考试制度改革项目组.中考命题指导•英语［M］.南京：江苏教育出版社，2005.
　　［3］雷新勇.大规模教育考试：命题研究［M］.华东师范大学出版社，2006.
　　［4］禹明.新课程命题技术与试题研究［M］.东北师范大学出版社，2005.
　　［5］教育部.英语课程标准（实验稿）［M］.北京师范大学出版社，2003.
　　 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
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