英语专业用什么词典 师范院校非英语专业学生词典使用情况调查
时间：2019-02-09 03:16:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 词典在英语学习中具有重要作用。本文对作者所在师范院校的184名非英语专业学生词典使用情况进行调查发现：1）与电子词典相比，传统纸质词典更为普及；2）部分学生既没有纸质词典也没用电子词典；3）少数学生对两种词典的优劣均有了解。因此，教师应该进一步加强对学生在词典使用方面的指导。
关键词： 师范院校 非英语专业学生 词典使用情况调查
1.引言
词典是英语学习中不可或缺的重要学习工具，它有助于学习者自主学习能力的提高。我国一些著名学者曾经阐述过词典在英语学习中的重要性，根据朗建国、李晋的统计，《英语学习》从1991年1月到2003年5月刊出的“专家如是说”栏目中，就有三分之一的专家从不同角度指出要学好英语就要利用好英语词典［１］。近年来，除了传统的纸质词典外出现了一种新型的词典：电子词典。电子词典因其小巧便于携带受到了许多学习者的喜爱。本文通过问卷及访谈了解在师范院校中两种词典的使用情况。
2.研究现状
鉴于词典在英语学习中的重要性，近年来，越来越多的学者开始关注英语学习者词典使用情况，有人对英语专业学生词典使用情况进行了调查，如陈玉珍发表的《对高校英语专业学生使用学习词典情况的调查分析》（2007）［２］，也有人对非英语专业学生词典使用情况进行了调查，如赵新城发表的《非英语专业本科生英语词典使用状况调查》（2008）［３］，也有人研究学习者的词典使用策略，如赵卫发表的《非英语专业大学生英语学习中词典运用策略调查》（2004）［４］。这些研究都对本文产生了很大的启示。
与综合性院校的非英语专业本科生相比，师范院校学生有其独特的特点，他们面临电子词典的出现，是会选择传统纸质词典还是新型电子词典？选择的原因何在？传统纸质词典是否受到电子词典的冲击？表现在哪些方面？本文通过对师范院校非英语专业学生进行调查回答以上问题。
3.调查设计
本次调查在笔者所在高校进行，共有184名学生参与调查，分别来自化学与化工学院、生命科学学院、行政与政治学院、文学院，其中理工科和文科各两个院系。因此本调查涵盖面较广，其结果具有一定的代表性。
本次调查以问卷和访谈的形式进行。问卷由笔者设计，学生需要回答10个选择题，为了访谈的顺利进行，该问卷实行实名制，对于选择了某些选项的学生需要进行参加之后的访谈。在一次自习课上，将问卷发给学生，要求根据自己实际情况在15分钟内完成，之后对搜集到的问卷进行整理，在第二次的自习课上对部分学生进行访谈。本次调查共发出184份问卷，收回问卷184份，全部有效。
4.调查结果及分析
调查结果以表格形式呈现。
由上表可知，在接受调查的184人中，拥有纸质词典的有68人，占总数37%；拥有电子词典的有37人，占总数的20%；其中同时拥有纸质词典和电子词典的有29人，占总数15.8%；另外79人两种词典都没购买，占总数43%。由此可见，与电子词典相比，传统纸质词典在师范生中仍然占据主要地位。通过与学生的访谈得知，部分师范生家庭经济条件并不允许其购买较贵的电子词典，所以电子词典普及率较低。但同时该表显示，43%的学生既没有购买纸质词典也没用购买电子词典，这一现象引起了笔者的关注。通过对这79进行面谈，了解到这些学生两种词典都没用购买有以下几个原因：第一，部分学生家庭条件较差，即时拿出几十元购买纸质词典他们也觉得负担较大；第二，大部分学生认为他们是非英语专业学生，需要使用词典的机会很少，所以没有必要买词典，有疑问可以直接咨询老师或同学。
根据调查，184人中，有48人表示当遇到发音问题时，会查纸质词典，占总人数的26%，其余136人会选择电子词典，约占总数的74%；学生反映现在的电子词典多有语音发音功能，所以遇到不会念的单词用电子词典较方便，但选择纸质词典的学生则认为，电子词典的发音模糊，如果查找纸质词典可以练习音标等方面的知识，对英语学习更有好处。
当课外学习时遇到生词需要了解其汉语意思时，29%的学生会选择用纸质词典，而71%的学生选择了电子词典。大部分学生认为，英语单词很多，某些单词仅仅需要对汉语意思了解就可以了，这时使用电子词典就很方便，节约时间。而选择纸质词典的学生认为，电子词典的意思往往不够全面，而纸质词典内容更全面、具体。通过查纸质词典除了可以了解汉语意思外还可以了解单词的用法、搭配等，有利于英语学习。
在预习功课遇到生词时，75%的学生选择参考纸质词典，这部分学生认为，纸质词典内容全面，当遇到生词时，不仅应该了解其基本的汉语意思，对其用法也应该有所了解所以纸质词典更好。而另外25%的学生则认为，预习功课时了解其汉语意思，不影响对课文的理解就可以，对于具体用法应该由教师在课堂上讲解，英语单词有很多一词多义现象，自己不能够把握重点，浪费了时间。
当写作时遇到拼写问题时，93%的学生选择使用电子词典，他们认为这样更方便快捷；7%的学生认为应该用纸质词典，可以同时对同行同义词进行区分。
5.结论
通过对该师范院校部分非英语专业学生的调查，可以得出以下结论：
（1）由于大部分师范院校学生家庭经济条件不允许，所以购买电子词典的学生并不多，在学校仍以纸质词典为主。
（2）部分学生既没用电子词典也没用纸质词典，究其根源，一方面与其家庭经济条件有关，但另一方面也反映出非英语专业学生对词典重要性的认识不够。
（3）部分学生能认识到两种词典各自的优劣，根据不同情况选择不同的词典进行学习。但也有部分学生为了方便，一味地使用电子词典，这不利于其英语学习的提高。
为了解决以上这些问题，首先大学英语教师应该加强对学生在词典方面的教育，让学生充分意识到英语学习中词典的重要性，争取做到人人都有词典；其次，教师应该让学生清楚的了解电子词典和纸质词典各自的优点和缺点，购买时给予学生建议，同时应该让学生明白在何种情况下使用电子词典或纸质词典更好，以便在学习中更好地发挥各自的功能，如在口语交流中需要即时念出某一单词时，可以选择具有发音功能的电子词典，但如果在时间允许的情况下，可以参考纸质词典，通过音标自己发音，这样更加有助于英语水平的提高。
总之，加强师范院校非英语专业学生对词典的了解和使用十分必要，这有助于学生自主学习能力的培养和提高。
参考文献：
［1］朗建国，李晋.英语学习词典使用情况调查与思考［J］.北京第二外国语学院学报，2003，（6）：54-60.
［2］陈玉珍.对高校英语专业学生使用学习词典情况的调查分析［J］.辞书研究，2007，（2）：78-79.
［3］赵新城.非英语专业本科生英语词典使用状况调查［J］.合肥工业大学学报，2008，（2）：84-88.
［4］赵卫.非英语专业大学生英语学习中词典运用策略调查［J］.外语界，2004，（2）：29-34.
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