[激发学生学习兴趣提高政治学习效果]

时间：2019-01-11 03:33:05　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学，实际上，这里既有政治课教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治课的偏见。思想政治课包括的内容很多，又比较抽象，学生学起来有一定的难度，再加上现行的考试制度和错误认识，就给政治课教学加深了难度。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，使之愿意学。要达到这一目的，需要老师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，引起学生兴趣，提高教学实效，达到教学目标。
　　关键词：激发兴趣；学习效果；教学目标
　　中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0017-01
　　
　　一、以故事推演情境
　　
　　初中生年龄小，喜欢听故事，在故事中感悟道理。寓教于乐。鲁人版的思想品德教材教学内容的呈现就是以“孟杰和他的伙伴们”的故事作引领，引发学生对生活关切的主要问题的思考，把知识与现实生活有机结合起来。如学习“调节和控制好自己的情绪“时，为了让学生掌握调节和控制情绪的方法，教师根据几个学生不久前遇到的几件倒霉事编制了一个故事《倒霉的一天》：
　　刘明今天真倒霉。早晨上学路上自行车轮胎被扎破了，结果上课迟到，被班主任批评了一顿，他很不高兴。心情不佳，他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我自己得事，谁也管不着!”下午英语竞赛，他因紧张而导致许多原本会做的题目做不出来，一气之下把试卷撕了，并哭着离开了考场。由于初赛发挥不好，他失去了参加自己向往已久的奥林匹克英语复赛资格，这让他更加懊恼。为此心事重重，坐卧不安。下午放学后，他骑车心不在焉，一不留神摔倒了，刚买的新裤子也被撕破了。晚上在家看电视，爸爸突然给关掉了，刘明很生气，就和爸爸吵了起来。
　　讨论：刘明该怎么办呢?请你根据他面临的问题，为他f_J谋划策。
　　在生活中，类似这样的事情很多，同学们摆脱不良情绪的方法也很多，同学们结合自己的生活经验给刘明出谋划策。一方面锻炼了学生的思维、开阔了学生的视野，另一方面锻炼了学生语言表达能力，培养了学生的合作意识和参与意识。学生在故事情境中不仅掌握了调控情绪的方法，而且还为自己以后排解不良情绪，增强自我调控能力，以积极的态度对待学习和生活奠定了基础。
　　故事来源于生活，高于生活。因此，以故事再造情境时要注意体现“三贴近”原则，故事不能生编硬造，更不能因懒于搜寻而以虚假事例搪塞，蒙骗学生。以故事再造情境时，要根据教学需要对材料进行再创造，重新加T组合，而不能不加选择拿来就用。
　　
　　二、以音乐渲染情境
　　
　　音乐具有很强的感染力。在教学中，如果能很好的利用音乐来渲染情境，就会起到事半功倍的效果。在教学中，绝对多数老师是将音乐用到课前或课后。课前，用音乐导入课堂，可以激发学生的学习兴趣，启动学生的思维，活跃课堂气氛；课后，用音乐结束课堂，可以升华主题，令人回味无穷。如学习“难报三春晖”一课，《烛光里的妈妈》、《父亲》、《天亮了》等歌曲以及为纪念汶川地震而拍摄的系列配乐诗朗诵等都是非常好的素材，在课堂上可以起到非常好的艺术感染效果；如纪念改革开放30年系列专题复习，教师通过专题网站链接《年轻的朋友来相会》等系列经典老歌回放让师生仿佛又重回了那激情燃烧的岁月，回味无穷；如“独具特色的民族区域自治”一课，教师用多媒体播放“五十六个民族五十六枝花”，让学生感受少数民族的风采，营造出各民族团结向上、欣欣向荣的氛围，激发学生了解我国民族政策的求知欲望。待学生进入情境时，及时提出问题：听完这首歌，你最大的感受什么?启发引导学生得出：我国是一个统一的多民族国家，已形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。为了巩固这种新型民族关系，我国实行了独具特色的民族区域自治，导人课题。如学习“我们都是龙的传人”结束时，多媒体播放“龙的传人”，进一步认识到全世界华人同根同族、血脉相连，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族，号召学生为中华腾飞而努力学习，升华主题。
　　
　　三、运用热点创设情境
　　
　　世界变化很大很快，每天都在发生着这样那样的事情。有时我们就可以运用新近发生的事情来导人新课，从而激发学生的探究欲望。运用热点导人，感染力强，会收到先声夺人的效果。例如，在给学生介绍政治常识时，就可以适时利用一些热点。在讲解人民代表大会制度时，正好我国第十届人民代表大会召开。我从网上搜集了一些关于人民代表大会的材料在讲解新课之前，先让学生们了解，例如：代表的组成情况、议案情况、选举情况、职权范围等，使学生首先获得了一些感性认识，然后具体分析，达到了很好的效果。每一节课上课之前都可以让学生了解一些新近发生的、与课堂教学内容有关的时事，既能开阔学生的眼界，激发学习的兴趣，又能了解国家大事，关心国家建设。总之，运用热点导人，可以达到这样的目的：开阔学生视野、激发思想感情，但是应注意，不要就事论事，不要只是告诉学生材料而不加以分析。
　　做法一：增加趣味性，尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫。教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。
　　做法二：寓教于乐，在“乐”字上下功夫。配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织同学认真参加学校的每项活动外，还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了“求索”课外活动小组。专门学习讨论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发了同学们的参与意识。提高了学生的自我教育能力，推动了教学工作。
　　在今天的新课程理念下的思想品德课教学中，教师要善于做一个有心人，善于设置情境、把握情境、升华情境，让情境真实化、情感化、艺术化，从而提高思想品德课教学的有效性，较好地回归生活，实现情感态度价值观、能力、知识三维目标的有机统一。

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