优秀教师交流发言稿
时间：2020-08-11 13:32:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
优秀教师交流发言稿
老师们、同学们：
大家下午好！
在这秋风送爽,天高云淡的日子里,我们迎来了新的学期,新的学期有新的希望,新的目标,新的奋斗。今天,我很荣幸能够和大家分享我工作中和生活中的 1 些体会和认识,下面我结合个人的工作经历分两个方面和大家作交换:1 是班主任工作方面的;2 是教学工作方面的。
班级管理工作方面：
班主任工作千头万绪，任务繁多。在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过 1 次次心灵的洗礼,我认为做班主任是充实的、快乐的,由于它使自己的综合能力得到了提高，也带出了 1 个蓬勃向上的班集体。我深知班主任工作的复杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。在班级管理工作中，我努力践行我校“以情育人”、“以生为友”的教育管理理念，侧重把它贯彻于班级管理的各个环节当中。我在各项活动的展开中尊重学生的意愿，让每一个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如展开班级主题活动，引导学生发挥自己的特长，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能讲的讲 1个故事。让每一个学生都有机会表现和发挥自己的才能。通过量种情势的学生自我管理活动的展开，它使封闭的、单向的“家长式”班级管理体制转变成开放的、民主的、双向的班级管理体制，学生在自我要求、自我教育、自我实现的气氛中得到良好发展。下面我主要从以下 4 个方面谈谈自己在班级管理方面的经验。
（1）、 做好每个第 1 次 ?
俗语说“万事开头难”。第 1 节班会课，第 1 次集体活动是新的班集体迅速构成凝聚力的关键。因此我特别重视充分利用好第 1 节
班会课，利用好第 1 次集体活动给班级定位，用争取第 1 名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入展开，提出活动争第 1，学习也要争第 1 的目标，鼓励学生努力学习，增进学生的全面成长。
（2）、 做 1 个“以情育人”的班主任 ?
我觉得要使 1 个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，1 直不断前进，班主任除做好 1 些常规工作外，还应有 1 颗爱心，带着浓浓的感情去工作，把自己真正融入学生们中间，多理解他们。这样他们愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交换思想。“1双眼睛看不住几 10 个学生，1 颗爱心却可以拴住几 10 颗心。”对我班的学生他们每一个人在我的心里都是同等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也不管他们是懂事 1 点的，还是调皮的！由于这份爱，虽然班主任工作有 1 点累，但我乐在其中！
（3）、“以生为友”，欣赏和鼓励每位学生 ?
1 个班级，几 10 名学生，性情不同，脾气不同，内在需求不同，因此，只有接近他们，以学生为朋友，才能了解他们、熟习他们。在了解熟习的基础上才能更好地教育他们，引导他们成人成材。另外，欣赏鼓励要有不同的针对性，力求在平凡、普通中捕捉搜索闪光点，掌控学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞美其优点、优势，以增进个性特点构成；在失误挫折当中寻觅正确和有益的因素，增强自信，开发潜力。
（4）、做好联系班级和任课老师的纽带 ?
作为班主任要与任课老师密切配合，要常常与任课老师获得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是不是能按时按量完成作业等。对这些班主任心底都要有数，由于这样有
益于更好的、恰当的`抓好班级工作。有益于根据学生特长、爱好来引导他们，鼓励他们更好地学习。
上述几点是我在班级管理方面 1 些粗浅的经验，说出来与大家商讨交换。我在工作中也存在许多不足的地方，希望在以后的工作中不断学习其他优秀班主任的经验，不断进步,争取把班主任工作做得更好。
教学工作方面: ?
在教学中我努力践行学校“10+30”的课堂教学模式，特别强调和鼓励学生的独立思考，叫他们敢想敢说，质疑问难，有自己的见解。要求学生做到 3 个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；4 个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，擅长评价。
上课怎样开头，怎样结束，我都反复斟酌。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明；上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂；在让学生思考、操作、讨论时，要体现出“因材施教”；要使每位学生学有所得；要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间；1 堂课要有动有静，有张有弛，这些都是我牢记在心的信条。教学进程的关键是“交换与互动、展现与评价”。我根据教学内容和学生实际，尽量让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。每次上课后，要及时记下自己成功的地方和不足的地方。并在每节课后写好“教学反思”，随时总结经验和不足。在课堂上我还重视鼓舞每位学生的自信心，激起学生的学习兴趣，因材施教地改进学生的学习方法，让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
人们常常把教师比作烛炬、春蚕，这充分辩明了这个职业的平凡和伟大。我也深知要将学生培养好，还有许多许多细致的工作需要
做，因此我努力工作，大胆探索，勇于实践。我知道，只有常常利用业余时间学习理论知识，探索适应新情势新环境下学情、教情的教学方法，并及时总结经验教训，才能不断创新工作方式方法，提高工作效力，获得更大的成绩。我虽然获得了 1 些成绩，但我苏醒地认识到这离不开学校领导和同事们的关心和帮助。成绩只代表过去，未来正待开辟！在以后的教学生涯中，我会再接再励，再创佳绩！
我的发言终了,有不妥的地方,敬请老师们批评指正,谢谢大家! ?
各位领导、各位同仁：
上午好！
今天有幸作为教师代表在这里发言，感谢总支领导给我这样 1个机会。在坐的各位领导老师都是教育阵线上的专家精英骨干，望各位不吝赐教。下面就本人的 1 些浅薄之见与大家做个交换，恳请大家批评指正。今天我发言的主题是怎样摆脱学科成绩滞后的窘境，发言的题目是《心若在，梦就在》。
（1）明确目标，建立信心 ?
我校是偏僻湖区的农村小学，由于各方面的缘由，基础比较好的、条件比较好的学生，大部份都到城区学校就读去了，剩下的名学生基础都比较差，乃至有很多的学生是双差生，有 1 个叫梅亮的学生考试总是个位数，当时确切感到很惆怅迷茫，要教好这样 1 个班，谈何容易。但经过 1 段时间的视察思考和与学生座谈，找出了这个班学习成绩不好的关键，就是学生对学习缺少兴趣，学习目的不明确。明确了这 1 点以后，我建立了信心，定下了 1 个目标：1 定要让这个班的学生的学习成绩上 1 个新的台阶，力争在全街占 1 个好的名次。
（2）严谨务实，真抓实干 ?
我首先与每个学生进行了 1 次谈心，了解他们的思想状态和学
习情况，让他们结对子，构成传、帮、带的局面，营建学习的浓厚氛围。由于我们的学生学习的忧患意识是较为欠缺的，如果没有掌控好教师主导与学生主体地位的平衡，那教学效力及质量定会大打折扣，充分调动学生学习的积极性很是重要。对我们这样基础不是很好的学生群体，要勇于让学生想、学生说、学生写，同时要晓得适时鼓励学生，在课堂教学中要让更多的同学主动参与，带动其他同学奋勇争先，就会大大提升了学生学习的兴趣和求知愿望。每一个重要的问题都进行精心讲授，课堂知识力求完全又不忘拓展延伸，学生在课本上记笔记列为平常考核内容，不厌其烦的出好练习题及温习试卷，分层布置作业，多检查，多批改，由于学生不多，每次的作业我都是当面批阅，当面指出学生出错的缘由，当堂改正，做到堂堂清，让学生在紧凑中内化活用了知识，保证了学生学习成绩的提升。对提高成绩，我想强调的 1 点是：勤奋也许是我们唯 1 的捷径。抓好细节，环环相扣才能铺垫成功的基础。
（3）人格感化，赢得尊重 ?
我们的很多学生特别是双差生，容易自卑，我们要建立同等意识，去真正关心每位同学，1 次嘘寒问暖的问候，1 次中肯的表扬，1回诚意 10 足的道歉都会让你的形象变得更加高大，要做“眼里有学生”的老师，而不是做“眼里只有知识”的老师，所谓“亲其师，信其道”，学生乐于与你交朋友，教育教学的实效性将大为增强，做对学生负责的老师，关心他们的学习生活及成长点滴，我将会在教学中与学生相伴相携，默契前进。
（4）严格要求，锲而不舍 ?
对学生要求要严格，1 方面由于我们的学生基础差，另外一方面我们的学生怕吃苦，比如交作业，就是有 1 部份人不交，面对这类情
况，我们不能迁就纵容。有 1 次，我们班近 1 半人没交作业，我在课堂上大声训斥着他们的怠惰行动，同学们在坐位上如坐针毡，要求他们未交作业的写 1 份“不交作业自我惩罚决定”，下次若犯坚决履行，结果交作业秩序得到极大转变，学生的自律性显著增强。允许学生出错，但不允许学生 1 直出错，这就是我们作为学生成长带路人所要掌控好的原则。正是由于上课严肃，课外严格，学生对老师又敬又怕，对学生知识的传授和消化巩固得以顺利进行，让学生主动变压力为动力，积极上进，勇于争先，终究在本次考试中获得了全街第 1 的好成绩。
虽然这次考试获得了 1 定成绩，但离领导的要求，家长的期望还很远，今后我要多学习多探索多思考，多向各位同仁请教，不断提高自己的文化素养和业务水平，努力提高教育教学质量。
尊重的各位领导、老师们：
大家好！
作为 1 名 9 年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈 1 谈自己在教学实践中的 1 些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的 1 次探讨和交换吧。
我常常对学生说，语文学科犹如 1 味中药，醇香厚重，需细细品味，渐渐咀嚼，方可之其中味道，1 旦见效会把你推至 1 种全新的境地，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。
1、关系和兴趣. ?
之所以将师生关系排在前面，是由于我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，特别是我们服务的对象是正处在性情养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，琢磨他们的心
理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交换也更多了，其实方法很简单，耐心、热情、理解是基础，再放些爱在里面就好了。当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当做是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是 1 件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，1 定要立场分明，切不可不分场合，1 张脸来对待，那样是起不到作用的。
我认为语文教学除具有良好的师生关系以外还要激起学生的兴趣，要以满腔的热忱去庇护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香 4 溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别重视 3 点：第 1 是充分调动学生的学习兴趣；第 2 是狠抓学生的习惯培养；第 3是重视熏陶感染，潜移默化，侧重在浏览与积累中培养学生的人文情怀。这里我针对激起学生学习兴趣方面的点滴尝试作 1 浅谈。
不断赞美，让学生爱上语文 ?
法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是1 种挑战。” ?
2、习惯养成. ?
训练学生养成良好的学习习惯，可使我们的教学活动更加的顺利。比如：提早预习、作业及时完成等。
（1）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的构成转眼就成，反而要养成 1 种良好的习惯却需要
长时间不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，常常 1 开始能够坚持，热度 1 过，教师松懈，学生也就恢复老模样了。这就需要我们随时提示，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除采取1 些鼓励、监督、协助等方法外，必要的时候乃至可以应用强迫的手段。
（2）习惯养成的实行措施。学生习惯的培养，首先要请教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在条件条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身旁 1 点 1 滴的小的好习惯开始培养。再次，要讲求 1 些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽可能多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。鼓励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，嘉奖也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共鸣，左右开弓，共同催促，也是 1 种办法。
（3）学生习惯养成中的榜样气力。俗语说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的 1 面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行动，得体的着装，恬淡的气质对学生都是直面的影响，我们说 1 千道 1 万不如在学生眼前的 1 次亲历亲为。
3、作业问题 ?
每一个班总有那末 1 小部份学生不完成作业，教师对这方面的问题也是常揪不放，把他当做是评价学生的 1 个主要侧重点。我在想，我们给学生布置作业的真正目的究竟是甚么呢？9 年级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想获得理想的教学效果就要智慧的取舍，古诗词和文言文部份是 9 年级语文考试的重头戏，也是我们唯 1 能捉住的考点，因此，对这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽可能下降或减少学生的失误率。对文言文部份主要是把好字词关，这
样以来课本上凡是能捉住的知识点就可以够轻松在握。语文中考最难拿分确当属作文和浏览，因此，作文和浏览我们不容忽视，固然还是工夫用在平时，“不积跬步无以致千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生逐日 1 读 1 练，即每天读 1 篇优秀的中考作文，并及时的练习现代文浏览，在平常中提高学生的语文素养。
4、有效写作 ?
有效的进行写作教学。在作文教学中，我们 9 年级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指点，不管是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多视察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，建立学生的信心。在学生学习写作的进程中，1 些写作的基本技能要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描述的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐步的触及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了 1 定的写作基础后，教师就要逐步的规范写作的课堂教学。。每单元的写作任务都是与单元学习主题相 1 致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，视察方法等方面要有的放矢的进行讲授，为学生本单元的写作铺好门路。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学 1 般是先提早几天与学生 1 起把写作的任务学习1 下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出 1 些时间以小组为单位交换自己的作文内容，请 1 部份学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与
要求。学生成文后，再通太小组间相互修改，有时也会全班性的交换学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交换，学生间的互通也带动了 1 部份作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实构成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责调和，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
教学工作千头万绪，实行起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材和学生的变化，做个适应发展的教育者。
