医学生思想政治理论课微课视阈下问题教学法探微
时间：2021-07-07 16:04:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：医学生是社会主义事业建设者和接班人，思想政治课程教育是重要的教育内容。新时期，改革思想政治理论课教学方法，提升课程实效，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，融合紧密结合现代技术的微课与有针对性的问题教学法的优势，在微课视阈下开展医学生思想政治问题教学非常必要，微课视阈下的问题教学法应注意几个关键点，以不忘初心、牢记使命为主题，以中国梦、白衣天使梦为主线，以坚定四个自信为落脚点。
关键词：思想政治理论课；医学生；微课；问题教学法
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）23-0181-04
Abstract： Medical students are the builders and successors of the socialism， and it is an important part of education for the course of ideological and political theory. In the new period， it is necessary to reform the teaching method of ideological and political theory course， improve the effectiveness of course， take advantage of question teaching method closely combining modern technology and carry out the teaching of medical students" ideological and political problem under the micro perspectives class in the course of " Mao Zedong Thought and the Chinese Characteristic Socialism Theory System ". People should notice that it should be paid attention not to forget the beginner"s mind， keep in mind that the mission as the theme， keep the Chinese dream and angel as the main line， take four confidence as the foothold.
Keywords： the course of ideological and political theory； medical students； micro-course； problem teaching method
2016年12月，習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。思想政治理论课程是高校开展思想政治教育的主渠道，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分。新时期改革思想政治理论课教学方法，提高课程教学实效，使高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地，非常有必要。教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，促进教育内容、教学手段和方法现代化。因此，在高校思想政治理论课教学改革中，应紧密结合现代信息技术，促进教学手段和方法现代化，微课是运用现代信息技术阐释教学内容的现代化教学方法。问题教学法围绕问题展开教学，具有较强的现实性和针对性，在微课的视角下进行问题教学，有助于提高 “概论”课教学实效，实现立德树人，为民族复兴提供人才支持。
一、“概论”课开展微课视阈下问题教学法有其必要性
教育强则国家强，增强国家核心竞争力，要提高高等教育发展水平。新时期教学环境发生了变化，高等教育面临新的挑战，高校思想政治理论课必须改革教学方式方法，适应新变化，微课视阈下“概论”课开展问题教学非常必要。
（一）适应时代新变化，顺应高校思想政治理论课程改革的必然要求
当今时代已经进入信息化时期，互联网技术迅速普及，手机通讯全面进入4G时代，开始向5G迈进，信息技术给人们的生活带来翻天覆地的变化，微博、微信、微电影被年轻人热捧。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，中国网民规模达到7.72亿；手机网民规模为7.53亿，占整体网民比例为97.5%，学生仍然是网民中规模最大的群体，占到25.4%。当代大学生与现代信息技术一同成长，智能手机已经成为生活的必需品，随时浏览网络是生活的重要组成部分。大学生的学习习惯与以往有很大不同，在学习内容的选择上更强调个性化，更喜欢通过移动工具开展碎片化学习。在高校的课程教学中，微课逐渐被大学生喜欢，微课不受时间、地域的限制，只要有智能手机，随时随地可以开始课程学习。微课与传统课程相比授课要点更集中，授课时间更短，授课方式更为多样，更能实现课程教学要求。高校思想政治理论课程包括《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程，其中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是核心课程。与其他思想政治理论课程不同，“概论”课学生的抵触心理最为突出。《思想道德修养与法律基础》课程解决大学生适应社会、成为社会人的问题，《中国近现代史纲要》课程解决近代中国为什么会选择今天的发展道路问题，《马克思主义基本原理概论》课程解决认识世界的问题，《形势与政策》课程关注社会热点问题，这些课程通常安排在大学低年级阶段，而“概论”课要向学生阐明我们党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等问题，在大学高年级学习。低年级大学生更容易接受教化，高年级学生的专业意识更为强烈，在课程学习中功利性更强，尤其是医学生重专业、轻非专业课程的学习更加突出。信息时代，为顺应时代变化，充分利用现代信息技术的微课成为高校所有课程改革的必然选择，在高校思想政治理论课程的改革浪潮下，“概论”课最迫切需要教学改革，以微课为视角、以问题为导向的教学改革是“概论”课适应时代新变化的必然要求。
