信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用

时间：2021-07-01 08:02:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要各种先进的信息化技术正不断应用于高等职业教育的各个领域，信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用，进一步促进了英语词汇教学观念和教学方式的转变。本文结合当前高职大学英语词汇教学现状，分析信息化手段在高职大学英语词汇教学中的重要意义，以探究信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用策略。
　　关键词信息化高职学生英语词汇教学应用策略
　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.052
　　Abstract Various advanced information technologies are being applied to various fields of higher vocational education. The application of information technology in English vocabulary teaching in higher vocational colleges has further promoted the transformation of English vocabulary teaching concepts and teaching methods. Based on the current situation of English vocabulary teaching in higher vocational colleges， this paper analyzes the significance of informatization means in English vocabulary teaching in higher vocational colleges， and explores the application strategies of informational methods in English vocabulary teaching in higher vocational colleges.
　　Keywords informatization； higher vocational college students； English vocabulary teaching； application strategy
　　英语词汇教学是英语教学的基础。随着信息技术的快速发展，传统的高职大学英语词汇教学方法和手段也发生了改变，有效解决了教学资源匮乏等问题，提高了教学效率。[1，2]作为英语教师，理应充分认识到信息化技术辅助英语词汇教学的现实意义。信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用，必将是高职大学英语词汇教学今后的发展趋势。而如何加强信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用，进一步提高教学质量，是现阶段高职大学英语教学面临的首要问题。
　　1 当前高职大学英语词汇教学现状
　　词汇学习是英语学习当中比较枯燥无味的环节，传统的教学方法是老师读或者录音机范读，学生跟读，该种教学模式大大降低了学生的学习兴趣。而目前，我国部分高职大学英语词汇教学中，仍然是依赖老师的一本书、一张嘴和一支粉笔。未能根据学生的特点和英语词汇的特点讲解单词，词汇的记忆形式过于单一，学生经常通过死记硬背来增加对单词的记忆，经过反复练习、反复记忆，不仅削减了学生的学习热情，还阻碍了学生对词汇含义的认知。而部分学校虽然能够利用多媒体进行英语教学，但老师只是把词汇制作成多媒体课件在课堂上播放，或者利用词汇光盘进行讲解，但这只是初步的多媒体教学，还需在其他信息化手段的应用方面加大现代科学技术使用。[3，4]
　　2 信息化手段应用在高职大学英语词汇教学中的重要意义
　　高职大学英语教学的目的是培养学生在职场环境下的英语运用能力，尤其是英语口语表达能力和听力。而英语词汇量在英语表达中占据着重要的作用，要想说好英语，必须先掌握一定的词汇量。但从目前高职大学英语教学的状况来看，英语实践教学课时普遍被缩减，仅靠课堂理论教学难以实现教学目標，并且高职学生英语基础本身比较薄弱，加上受教师自身知识局限，学生难以很好地掌握大量的英语词汇。[5]因此，高职大学英语词汇教学必须要做到老师传授和学生自主学习相结合，而实现这一目标的重要手段就是在教学中引入信息化手段。网络环境下的英语词汇教学具有开放性、互动性和自主性，能够提供更多的英语词汇学习资源，以培养师生的综合能力。
　　3 信息化手段应用在高职大学英语词汇教学中的必要性
　　首先，高职院校教学主要以特色专业教学为主，英语课程的设置主要为专业发展和学生毕业后就业服务，教学内容比较死板。[6]同时，由于课时较少，老师为了在有限的时间内完成繁重的教学任务，一般仅仅是在课堂上进行理论教学，极少能够安排相应的实践活动，导致学生在英语词汇学习过程中只是单纯的熟记，却不能将其很好地应用到实际沟通交流中。针对这种情况，现代信息化技术的运用，恰好能弥补高职大学英语词汇教学中的不足。其次，很多高职学生英语基础普遍薄弱，并且学习水平参差不齐，大部分学生就读高职的目的就是为了就业，因此他们对专业课的重视程度远远超出公共英语课程。在该种情况下，老师可以利用目前学生对手机比较依赖的现象，通过手机等移动平台辅助教学，增强学生的学习兴趣。最后，国家教育部对信息化技术在高职院校教学中的应用也越来越重视，多媒体教室的建设、校园无线网络的覆盖皆为信息化教学奠定了良好的基础。[7]
　　4 信息化手段在高职大学英语词汇教学中的应用策略
　　4.1 运用多媒体进行英语词汇教学
　　在传统的高职大学英语词汇教学中，主要采用老师讲、学生记，老师读、学生听等方式，老师单方面枯燥的词汇知识讲授和单词的简单重复背诵记忆，很容易让学生失去兴趣，极大影响了英语词汇学习效果。多媒体集文字、声音、图像、动画和视频为一体，能够提高英语词汇教学质量。[8，9]因此，在英语词汇教学中，老师可以通过多媒体制作各种色彩、各种模型的带有发音的动画词汇卡，学生可以边观看动画边练习发音，通过直观形象增加对词汇的记忆。并且生动的学习环境极大提高了学生的学习乐趣。例如在讲授酒店服务方面的英语单词时，老师可以通过多媒体制作一个动画的“酒店大堂”，里边有前台、礼宾、咨询台、旅行代理等动画职业人物，学生通过生动的动画图片和纯正的发音来加深对单词的印象，然后要求学生在短时间内说出各个职能部门和人物的名称，通过动画练习，能够激发学生的学习欲望，并且提高学生对词汇的掌握程度。另外，老师可以使用多媒体创造情境，并通过不同情境解释单词的词义和用法，让学生在真实情境中运用所学词汇，促使学生能够很好地将词汇和情境联系起来，从而刺激学生的听觉和视觉，增加感性认识。[10]

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