公安院校学员终身警务技能观的培养研究
时间：2021-05-03 12:01:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要由于公安工作特殊性,使警察必须具备终身警务技能,公安院校警务技能课程教学应以公安工作实战应用需要为教学目标,重视培养学员终身警务技能意识。丰富合理的教学内容、良好的自我锻炼能力以及科学的监控体系,有助于终身警务技能观的养成。终身警务技能观的养成对保障警队有生力量有着积极的作用。
关键词公安院校学员 终身警务技能 自我锻炼能力
中图分类号:G456 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)09-241-02
所谓终身警务技能教育是指公安院校在警务技能课程教学实践过程中,通过丰富的教学内容、科学的教学方法、形式多样的课外警务技能活动以培养学生终身警务技能训练意识的能力。终身警务技能教育要求公安院校学员在今后工作中,能够按照实战应用要求,独立运用所学各学科技能与训练方法,系统地实施警务技能训练。公安院校作为培养未来警察的摇篮,公安院校警务技能课程设置不仅要满足学员技能与体能的要求,更要提高与保持警察职业相关的警务技能、各项身体素质,使学员在今后的职业生涯中,通过警务技能训练保持较高的警务技能水平。如何通过警务技能课程各项教学内容,培养学员产生终身警务技能观是警务技能课程教师的重要课题。
一、研究对象与研究方法
(一)研究对象
随机选取甘肃、湖北、山东350名在职民警。
(二)研究方法
1.文献资料法
广泛的收集、研读了近十年来国内外警务技能课程相关方面专著、期刊和光盘,并进行了分析与总结,这为本论文的研究奠定了理论基础。
2.数理统计法
运用SSPS16.0软件对问卷进行数据处理并进行结果分析与进行相关数据的信度检验。
3.问卷调查法
根据本题所涉及的内容设计出《学校警务技能课程调查表》。2009年10月15日发放调查问卷350份,其中有效问卷回收346份,有效问卷回收率98.85%。采用在测法对问卷进行效度检验,2009年11月7日-10日分别以现场与邮寄的方式发放问卷36份回收有效问卷36份,回收率100%。
二、公安院校终身警务技能观培养的现状
根据对国内警务技能课程教学大纲与教学内容进行分析与研究,未将培养学员终身警务技能观纳入教学大纲与设置相应的教学内容。对表1数据分析得知90.4%的在职民警认为警务技能课程教学内容没有涉及终身警务技能观的培养,问题答案较为突出。说明目前警务技能课程未将终身警务技能列为教学内容。根据对表2数据分析得知76.1%的在职民警认为公安院校目前所采用的教学体系不能有助于培养学员终身警务技能观,问题答案较为突出。说明目前警务技能课程的培养目标是对技能的掌握,对终身警务技能观的培养没有起到足够的重视。
三、终身警务技能观的培养
(一)科学的确定警务技能课程教学内容
目前警务技能课程教授的教学内容仅属一般性基础技能,缺乏实战案例为教学素材,不能将基础教学与实战案例教学有机的融合,不能满足在学员今后工作中的实战应用要求。由于警务技能课程的教学内容多来源于运动项目,如拳击、散打、摔跤等,学员通过学习训练掌握擒敌技能,但由于这些运动项目保护性规则不能击打要害及薄弱部位,使警务技能教学与公安工作实际要求相脱节。使部分学员产生厌学情绪,警务技能课程教学内容不能满足今后公安工作的实战要求。
例如,公安院校将野外生存课程引入警务技能课程,可以有针对性地组织学员在各类野外环境中,设置“专案案例”模拟实战训练与演习,在实战训练与演习中可以将我们在校期间学习的多门理论知识与其它警务技能课程子课程的技能,在实战演习的环境中得到验证、提高,使学员熟练掌握处置不同警情的基本方法,具备克敌制胜的过硬本领。科学的警务技能课程体系的确定,不仅培养学员对学习警务技能的兴趣,养成积极的警务技能价值取向。
(二)完善科学的教学方法
教学方法是保证教学质量的重要手段。在教学方法上应以不同课程教学内容特点积极探讨多样的教学方法,大力开展模拟实战教学、现场实战教学和对抗实战教训。通过这类实战教学方法不仅提高学员的应变、对抗、判断、适应等良好的素质和实战能力,还可以培养学员对学习警务技能课程的兴趣。
(三)根据各公安专业特殊性设置专业特殊性警务技能课程
根据公安各个专业特点,所开设的警务技能课程子课程教学内容与课时应有所侧重,以便更好地使学员掌握各专业实战应用所需的警务技能,达到警务技能课程以实战应用为导向的教学目标。
(四)加强学员对终身警务技能的认识
由于公安工作的职业特点,使警察必须具备终身警务技能。在教学过程中,加强学生警务技能理论知识的教育,使学生更新警务技能的新动态,不断更新实践课教学内容,进而掌握最新的警务技能。必须培养学员对警务技能的情感,通过科学训练、思想诱导、兴趣培养,充分挖掘学生的潜质,把训练由被动变为主动,把警务技能课程的训练作为一种心理需要进行练习。在教学中,穿插案例对比教育,使学员应正视警务技能对公安工作的重要性。通过对学员进行上述的教育,使学员对终身警务技能的在认识,有助于学员养成终身警务技能观。
(五)培养良好的自我锻炼能力
警务技能课程教学过程,是学员自我锻炼能力的基本途径。警务技能课程教师应将培养学生自我锻炼能力贯穿教学始末,把各项技能教学内容与自我锻炼能力的培养相结合,培养学员自我锻炼能力。自我锻炼能力的培养对终身警务技能观的养成有着积极的作用。
1.培养良好的警务技能锻炼习惯
良好习惯的养成是意志与毅力的结果,只有经过严格要求,反复训练和努力实践才能完成。警务技能课程教师培养学员良好的锻炼习惯应依据学员的自身特点,根据培养目标,制定严密的、科学的教学计划,逐步进行教学训练。让学员掌握各项技能的动作要领和练习过程,由部分到整体,反复练习。达到逐步形成学员自我锻炼的能力。
2.结合警务技能知识、技能教学培养学员认识能力
要引导学生积极思维,培养分析和解决问题的能力。教师充分利用学生已有的知识、技能、表象、感知,采用提问、对比纠误进行观摩与对比,启发学员进行积极思考,让学员在练习过程中不断发现错误动作并加以纠正,从而培养其分析、解决和鉴别技术问题的能力。
3.培养自我调节控制能力
在教学过程中,让学员按自己的感受进行增减练习强度、密度、调节负荷。教师教会学生自测心率、脉搏的方法,并学会如何制定科学的训练量。通过视觉、听觉来感知动作的姿势,还要通过触觉体会动作的要领、肌肉的用力程度和方法以及动作的方向、路线、时间与空间的关系等,从而建立完整正确的动作概念。培养对动作姿势的调节控制能力。
(六)结合教学过程培养自治能力实际上是一种自我管理、自我锻炼的能力
第一,熟悉、遵守课堂常规。在形成自觉遵守常规的基础上,要学会自我管理、自我锻炼。
第二,自我自定警务实战计划。在自觉遵守常规的基础上,根据教师设计典型案例,由学员设计并施实战追捕计划。
第三,自我检查,通过对实战追捕过程进行分析与讨论,找出优缺点,以便在今后实战训练中得以改进。教师针对实战情况进行讲评,提出不足及改进方法,以加强学员独立警务执法能力;启发和指导学员学习掌握不同警情的处理方法。
(七)提高教师综合素质
教师队伍的素质和水平直接影响学员的专业素质。在招录体制改革的背景下,公安教育由学历教育向职业教育转变,警务技能课程也面临着改革。公安院校教师不断提高自身专业素质,完善教学内容,开发新型教学模式,调整教学方法,防止教学内容与实战应用相脱节。教师的综合素质的高低对学员终身警务技能观的养成起着决定性作用。
(八)建設警务技能课程监控体系
应建立科学的监控体系,把学员在校期间,警务技能能力、身体素质成绩建成档案,学员就业后将档案转入工作单位,由单位进行监控,保障训练顺利完成,从而保证终身警务技能训练的实施。
四、结论与建议
(一)结论
终身警务技能观培养的诸要素不是孤立的,在警务技能课程教学中应注意全面培养。在单次课中也可根据具体情况有所侧重。培养学生的终身警务技能观是一个长期的过程,每堂课都应有所体现。终身警务技能观的培养,应作为警务技能课程教学的一项重要目标,必须会涉及到课的组织、教法、教材、运动负荷等一系列问题。
(二)建议
建议公安院校应重视对学员终身警务技能观的培养,将终身警务技能教育列入教学大纲,把培养学员终身警务技能观作为教学内容的重点,教学内容应结合不同专业警务技能课程特点及公安工作实战应用需要,促进学员学习训练积极性,通过多种方法手段促进学员终身警务技能观的养成。
参考文献:
[1]冯官秀,刘玉增.警察体能技能战术教程.群众出版社.2004.
[2]何剑.公安院校警务技能师资现状与执教能力分析.中国人民公安大学学报.2009.15(2).
