美国教育与中国教育的区别 美国电影亦为中国教育敲响警钟
时间：2020-02-19 07:32:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为一名教育工作者，我没有因为看到该影片得出的结论，说中国的学生在未来将会居于领先地位而沾沾自喜，更不会就此认为我们的教育体制、教育效果就比美国的强。相反，这部影片既应该也值得引发我们对中国教育、教育体制以及教育中存在的问题作深刻的反思和深入的研究。
我在高校任教20年，一直关注中美两国高等教育的改革和发展。现在，我越来越感到，很多时候，我们高等教育中所出现的问题，其症结实际上在于基础教育。
在对比中国与美国两国教育状况的时候，有“一个观点”和“一个现象”值得引起我们的关注。
这个流传很广的观点是：比较中美两国的教育，中国的基础教育比美国的好。这个观点不仅在学术界得到专家学者的认可，在民间更是异常流行。
一个众所周知的现象是：在中国，学生在基础学习阶段是非常繁忙和非常刻苦的，从小学开始，一直到高中毕业，在这12年间，休想消消停停地学习和生活，否则，不努力的后果是任何一个中国人都可以想见得到的。然而，一旦进了大学，基本上可以说是进了保险箱，只要中规中矩，就保证可以顺利毕业和拿到文凭。
然而，若对比美国，却恰恰相反。美国学生在基础阶段的学习，与中国的学生比较起来，用“自由自在，轻松愉快”来形容，大体上是不会错的。而一旦进了大学，美国学生学习的努力和刻苦程度，远胜于在中国的大学生，这一点完全出乎中国大学生的想象。
上述现象值得引起我们的关注和深入研究，同时，必须引起我们注意的是，即便承认我们的基础教育胜于美国的基础教育，但不要忘记、也不应忘记的是，基础教育阶段除了给予学生知识储备的功能外，还应该培养学生丰富的想象力和批判性的思维能力。而后者，恰恰是中国的基础教育乃至高等教育所最为缺失的。
若是从1978年算起，中国的教育改革已经进行了30年。30年后的今天，依然不能不承认的一个令人黯然神伤的事实是：我们国家的基础教育基本上还是以死记硬背为主――这对那些擅长记忆的学生极为有利，但对那些头脑灵活、富于想象力和创造力的学生而言则基本上是杀手锏。而这一教育模式最为严重的后果在高等教育中暴露无遗：我们的大学生失去了想象力，创新精神丧失殆尽。
2007年10月，哈佛大学新任校长德鲁・福斯特在其任职典礼上的演讲时所使用的标题是:“放飞我们最富挑战性的想象力！”――这不就是创新精神和创造力么？
近几年来，高等教育也一直在提倡创新教育。只是应该为那些经受了12年死记硬背训练的学生着想一下:就其大多数人而言，他们在创新的道路上能够走多远呢？要在4年或者5年内，去扭转或是改变他们在青少年时期――即在其人格、思想成型时期――已经基本形成了的思维习惯，何其难也！
《200万分钟:一次全球考察》的制片人说:该片为美国和美国的教育敲响了警钟。在我看来，它也为中国和中国的教育敲响了警钟。
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