[拯救男孩:你是否需要一所男校] 拯救男孩
时间：2019-04-25 03:29:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一份对高考状元的统计发现，过去几年间，高考状元中男生的比例由超过六成下降到不到四成，有人戏称，状元郎的时代已经一去不返。 今年全国两会期间，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华大声疾呼正视男孩危机：不仅在学业上，在体质、心理、社会适应能力等方方面面，需要帮助的男孩往往多于女孩。
男孩，你们这是怎么了?
应对男孩危机成了中小学教育的一大课题，应时而生，上海市第八中学爆出消息：正在酝酿成立上海市第一所男子中学。人们在奔走相告的同时，不禁要问：男子中学能够培养出我们理想中的男子汉，解决当前的男孩危机吗?
我们的目标就是把男孩从不成熟的、反复无常的少年转变成诚实而有爱心的男人，他们尊重妇女、忠于婚姻、信守承诺，是果断有力的领袖、优秀的劳动者、保持着健康的男性气概。
——威廉·波拉克
“圈养”男孩：是专注还是束缚
上海市第八中学获准在今年9月新学年开始之际开办该市首批两个“上海市男子高中基地实验班”，作为旨在解决中国教育“男孩危机”所进行的试点项目，办学目标锁定为培养“浩然正气、乐学善思”的男生。
第八中学校长卢起升说，黄浦区教育部门和华东师范大学向市教育局提交了一份建议，让八中转型为男校，但有关部门只批复开办两个男生班。“有关部门在考虑这个问题时比较谨慎，说试点项目应当分阶段逐步铺开。”他说，之所以想设立男校，是基于这样的考虑，即男孩的学习成绩普遍远远落后于女孩，而且班干部多数都是女孩。
学校认为，男孩问题的解决之道在于“把他们圈起来”，对他们进行“特别订制的教育”。
据介绍，这两个男生班将培养男生的正直性格、责任意识、忠诚品质以及独立思考的能力。在课程设置上，这两个班将调整基础性课程的教学结构和方法，对男生擅长的学习内容提高深度，发掘男生潜能，对男生薄弱的学习内容强化基础。课程中会相应增加一些跨学科的交叉课题，如体育中的物理现象、数字历史博物馆。
男生班还将首次尝试开设一些与众不同的课程。如生存体验课，从常用电工工具使用、家电简单维修等最基本的生活技能教起，包括野外生存、定向越野、城市生存体验等实践活动。拳术、象棋、电声乐等男孩喜欢的项目都会列入课表。
“如果有可能，我们甚至想大胆地改革评价机制，在高一新生中推出5分制、10分制评价方法。”卢起升坦言，百分制或者150分制的考试中，“分分计较”的排名方式，使天生大大咧咧的男孩并不占优。如何保护他们的兴趣，让他们找到自己钟爱的领域，或许是高中起始阶段，能给予男生的空间。
面对这样的实验班，网络上议论声四起，有人认为这作为教育试点值得尝试，国外名校不乏先例，也有人担心将青春期男孩的世界封闭会造成更多的“伪娘”。
男子中学：曾培养诺贝尔奖得主
上海市第八中学位于上海的老城区陆家浜路，马路对面就是另外一所中学——市南中学。新中国成立初期，市南中学就是一所男子中学，而第八中学则是一所女子中学。两所学校原来的名称分别是清心男中和清心女中，有着150年的历史。
今年近70岁的老人单海麟，曾经在1955年－1958年就读于市南中学。他说，在学校百年历史里，曾经培养出李政道这样的诺贝尔物理学奖得主以及一大批对国家有用的人才。直到1958年起，这所学校开始招收女生，整个中国最后一所男子中学才宣告“寿终正寝”。
当时的市南中学很有特色，它有其他中学所没有的游泳池；学生的体操和羽毛球水平在上海也是首屈一指的。
单海麟说，那时一个班几乎都是同龄的男孩，在一起除了上课，就是想着法子玩，那年头没有什么“应试教育”，大家都按自己的兴趣爱好来学习，有了更多的时间和空间来自由发挥。“我初中那个班级的50多个同学，考上大学的比例，超过80％，半数被全国重点大学录取。”
“上课‘做小动作’的爱画画的同学，成了画家；家庭作业经常交不出的，成了上海芭蕾舞团的首席小提琴手；也有白手起家成了装潢公司老板的，还有的成为大学校长、教授……”
对于市八中学重拾男校教育的理念，单海麟表示非常赞同：“时代不一样了，如今的男子中学面临着更复杂的情况，需要卢校长他们好好探索，但我坚信一定比一般的男女混校成功。”
更多尝试：“阳刚男生”与“俊朗少年”
男孩举止斯文，忸怩作态：女生大大咧咧，粗犷泼辣……越来越多的孩子“中性化”让家长和老师愁上心头。为了让男生更像男子汉，女孩更具有淑女气质，河南省郑州市第十八中学试行了新校规28条“阳刚男生”标准，20条“秀慧女生”标准，并评出了22名“阳刚男生”、22名“秀慧女生”。
其中，阳刚男生的标准包括：尊重女生正常交往、不耍贫嘴不骂不闹、勇敢坚强不怕挫折、崇拜英雄敬仰模范、心理健康举止稳重、爱憎分明有正义感、生活健康志趣高雅、礼貌待人不要粗鲁、不留怪发不穿奇服等。
对于学校的这一规范，高二(3)班的赵春阳表示赞同，他说，男生本来就应该和女生的个性有区别，而学校的做法，可以给他们营造一个“阳刚”的氛围，使男生能以阳刚、强壮、乐于助人、有担当来要求自己。
在第四期的IN主题中，我们也曾报道：重庆市巴蜀中学首开优雅少女课，三位美女老师教女学生们外修仪表，内练气质，一时间成为全校最火的一门选修课。
不少男生随即给校领导写信，称“我们也需要开设这样的课程”。于是，从本学期开始，该校为男生也开设了类似课程，取名为“俊朗少年培训营”。
巴蜀中学课改中心主任张学忠说，这门选修课力图对男生进行全面塑造，比如在外形方面，对学生的服饰、言谈、举止、行走等进行训练；在身体体质方面，要进行野外动感拓展训练，如徒手攀岩、穿越障碍、5至10公里暴走，另外还要进行武术、拳击、击剑、游泳等技能训练。
不但强其体魄，还要炼其品质。参加俊朗少年培训营的学生人人有一本“红宝书”，上面是老师专门编辑的历史名人故事或名人名言小册子，如孟子的“养浩然正气”、“威武不能屈”，文天祥的“正气歌”等，培养学生的内在素养。 这门课迅速走红校园，受到巴蜀中学男生们的追捧。
专家质疑：男子中学能“拯救男生”么
熊丙奇(著名教育学者，博士)
作为给受教育者提供多元的教育选择，举办一所男子中学，并无不可。这就如国外，当前仍有女中和男中一样。因为受教育者的情况千差万别，他们可以根据自己的个性、兴趣选择适合自己的学校，而教育应尽可能为其提供多元的选择，不是千校一面。
但是，如果是为应对“男孩危机”来举办男子中学，就值得商榷了。近年来有关男孩在教育中处于全面弱势的声音不断，因此有专家提出加强性别教育，但在笔者看来，由此专门举办男校，或者开办“女子学院”，都是开错了药方。
首先，不管是对男孩，还是对女孩，今天的学校教育，都存在一个相同的问题，就是没有公民教育，即没有教育引导学生形成公民道德责任意识和法律责任意识。课堂教育采取灌输教育方式，由此造成学生缺乏独立思考。学校关注的是孩子的升学考试成绩，而忽视非高考科目的教育，由此扼杀学生的个性和兴趣。学校对学生的知识教育，倾向于工具化和技能化，由此使学生科学精神和人文情怀匮乏。如果能在学校教育中推行公民教育，努力把学生培养为合格的社会公民，那么，有关学生责任心缺乏、自立自强意识和能力不够的问题，也就很大程度得以解决。反之，假如学校教育还是采取以前的灌输教育模式，关注的还是学生的学业成绩，那么，根本的问题还是未得到解决，“男校”或“女子学院”培养的学生，与普通校培养的学生不会有太大的差别。
其次，学校教育只是对学生教育的一部分，家庭教育和社会教育，对学生的成长影响很大，但在现实中，家庭教育以及社会教育都演变为学校教育的“附庸”——在应试教育之下，家长变成了作业辅导员和批改员，父母与孩子的关系，变成了分数关系，不少家长甚至告诉学生，一心搞好学习，在家里不要做任何事情，这怎样培养学生对自己、对家庭的责任感?学生的双休日、节假日全部被课外辅导班、特长班占据，生活在两点一线之中，这样的教育环境中，学生健康的身心从何而来?假如这种整体教育格局不变，独立推出一所男校，效果甚微。
另外，在目前的家庭教育中，“父亲教育”相对缺乏，是不争的事实，而且，父母与孩子间的沟通也不太多，加之在信息时代中，社会快速发展，男孩的精力容易被各种新奇事物分散，这造成一些男生出现问题，比如染上网瘾、交上不好朋友，成为问题学生。针对这些问题，不但需要学校教育方式、评价方式转变，还需要家庭转变教育方式，父母多与孩子进行沟通，同时需要社会教育发挥作用，这就包括推进社区教育，给学生学习之外的生活空间，建立影视、游戏、图书等分级制度，给孩子健康成长的外部环境，等等。
只有男校的形式，而无教育理念和教育内容的全面转变，只是在现实教育中，增加了一个“噱头”，而如果转变教育理念和教育内容，男校的出现，将不是拯救男生，而是为学生提供一种选择。后者正是打破单一教育模式，实行个性化教育的教育理念。
链接
英国：性别学校不特殊
英国最著名的贵族中学——伊顿公学，曾是一所私立男校。从数百年前仅有男校，到如今男女混校百花齐放。英国人格兰·霍伊认为，对英国人来说，单性别学校和男女混校没有天壤之别。
英国人眼里，男校和男女混校，最大的不同在于分数线和教学质量，而非对“男性气概”的培养。霍伊说，男校毕业的哥哥，并没有比混校的他更“爷们”，因为社会才是让男孩子们成长的大课堂。
日本：分校升学率更高
调查显示：日本的男女混校有4718所，男校148所，女校368所。自上世纪90年代中期以后因为出生率持续低迷、学生人数减少等原因，男校女校合并现象也不断出现。
在日本，升学率最高最好的学校大多是男女分校的。很多家长和从男女分校的中学毕业的学生认为，分校生活并没有影响学生们与异性的相处，混校和分校应该并存，家长们和学生们可以自由选择。
