让随笔闪烁智慧的火花|科学智慧火花

时间：2019-04-24 03:19:05　来源：雅意学习网本文已影响人

　　内容摘要：随笔训练以其“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”，自成一体，有其自身的特点。为此，本人除训练学生写大作文外，还努力在写随笔上下功夫，对所教班级的作文教学进行了大胆的探索与尝试。
　　关键词：作文教学；随笔训练
　　《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”再者，新课程标准对作文教学的量也有一定的要求：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。为此，本人除训练学生写大作文外，还努力在写随笔上下功夫，对所教班级的作文教学进行了大胆的探索与尝试，下面就此谈一点粗浅的体会。
　　一是不为体裁所限。“随笔”意为“意之所至，随即记录”。即对生活对问题偶有感悟，就连缀成文。著名心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种品格······”叶圣陶也强调“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”因此引导学生多写随笔，爱写随笔，不仅可以让智慧闪烁激情的火花，而且对于提高写作能力是大有益处的。
　　随笔训练以其“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”，自成一体，有其自身的特点。杂记、刍议、随感、小品、小小说、诗歌皆可在随笔中出现。除了常见的一事一议、一事一叙、一景一描外，还可以“热点追踪”式的调查报告，“时事纵横”式的短评，“章回连载”式的科幻小说；有幽默诙谐的小品、犀利的杂文、活泼明快的校园“快板”。记叙、描写、议论、抒情、说明穿插使用，相应成趣。
　　二是不为题材所拘。天文现象、地理知识、社会百态，人类启迪，个人求索都可以在随笔里形象描摹，尽情抒写，深刻剖析，准确说明。这样可以消除作文无病呻吟、空话连篇、乱贴标签的顽疾，真正做到“胸有成竹”、“言之有物”，甚至可以力求“言之有新物”。一位同学在《学兄》随笔中这样写道：语文课堂上老师讲解李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“时，一位同学脱口而出“这是爱情诗”。这位饱读诗书的老兄，得意洋洋的卖弄着他的满腹经纶，眼巴巴的期望着老师的赞许和表扬，岂料素以古板闻名的语文老师推了推眼镜，很不满意的看了他一眼，然后小心回避了“爱情”这个词，“唔，形容人们感情生活的诗。”底下的同学心照不宣的笑了。那位可怜的学兄红了脸，自嘲地耸了耸肩：“我明白了，爱应该含蓄地表达。”写的生动活泼，令人忍俊不住。
　　随笔取材范围广泛，能及时捕捉闪光的灵感，把最有新意的内容写到随笔中，因此学生的作文写作即新鲜又活泼，还有创新。
　　三是随笔训练可以训练思维，拓展视野，让智慧闪烁激情的火花。
　　刘勰说：“文之思也，其神远矣，故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里……”随笔离不开对生活现象的观察、分析、甚至离不开忽发奇想，异想天开。这个思维活动的过程，让智慧闪烁激情的火花，从而写出深入显出或入木三分的生活哲理。有一位学生写了一篇随笔《搏》，记的是他的一位邻居，一个由高考落榜到榜上有名的青年。这位青年去年因两分之差落榜，看着父亲那“佝偻的身躯”，母亲那“布满皱纹的脸”，还有那上初二的小弟弟，他不忍心再复习了。尽管父亲说要去借钱，但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心，还有一大摞高考复习资料，去南方打工了。这一年里，他每日白天打工，晚上挑灯在帐下苦读。一年时间很快过去了，他回来参加了今年的高考，结果省财贸学院的通知书来了。这位学生写道：“他又走了，但这次是全村人送他。在列车启动时，他又看到了父亲那佝偻的身躯，母亲那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面，又是多么真实的镜头！后来我问这位学生所写的是不是真事。他说：“这全是我亲眼见的，这位青年就是我的一个堂哥。送他的那天，我还特地请假赶回家与他道别的，我写的就是真的，我只想把我看到的记下来。”
　　总之，在随笔的训练中，通过反复揣摩和比较分析，使记叙说明清晰明了，描写抒情淋漓精致，分析议论精辟入里，托物言志，借景抒情，象征比喻都恰如其分，是一种开放式的写作训练，在这样的历练中，真正做到了“我写我心”激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。
　　陈美侠，江苏省徐州市铜山区三堡镇中心中学教师。

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