口语交际大全 关于中专生口语交际现状的分析与研究
时间：2019-04-07 03:22:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在中专生的口语交际中，存在着大量的问题，对学生进行有效的指导成为语文教师不容推卸的责任，为此从中专生口语交际的现状中思索原因及对策，希望中职语文教师都能重视学生的口语交际能力训练，从而带动学生综合素质的全面提高。
关键词：中专生 口语交际能力 现状 形成原因 对策
口语交际是基于一定的话题、以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。针对两个高一单招班学生在期中考试的口语交际题目的回答，进行有关中专生口语交际能力的分析和研究，其中存在的问题显示出进行有效的口语交际训练已经到了刻不容缓的地步。
一、中专生口语交际能力的现状不容乐观
本次针对两个班级的一次书面口语交际测试进行调研，题目：在应聘工作时，主考官常常会问：“你最大的弱点或缺点是什么？”如果你参加应聘，你将如何做到直面弱点，巧妙应对？写出你的回答，150字左右。其中主要发现三大问题：
（一）从交际态度中看问题
1.态度不认真。总而言之，言而总之，就是没有大弱点，有也只能在工作时发现，你们认为我没有的话，我也只好默认了。学生抱有无所谓的态度。
2.态度不坚定。我相信自己一定会在工作中获得经验的，将自己最大的缺点变成最小的缺点。虽说此句是将缺点由大改小，有所进步但并非是将缺点改正，表明其决心不够。
（二）从字词句中看问题
1.作为已经接受了九年义务教育的学生，错别字多得与其学历的知识储备不相匹配。如，应以宛转（婉转）的态度。
2.用词不当。我会从粗心演变成细心的。这个“演变”一词用的极不恰当。我的经验不是很多，但我的知识层面渊博。此言一出，定惊动众人。
3.病句四处横行。我不会因为我经验不足而让我成为你们工作中的后腿。这拖后腿是固定说法，若改成“成为你们的后腿”，就是错误的语句。我觉得我最大的缺点就是在工作时候很少出现马虎，从而导致工作速度有些下降。前面“很少出现马虎”，后面来个“导致工作速度下降”，前后矛盾。
（三）从口语交际的实践经验中看问题
1.缺乏自信。我最大的缺点是优柔寡断，总是不知道自己心里想的到底是什么？在做决定的时候也拿不定主意。
2.欠缺回答问题的技巧训练。我有点小糊涂，如果考官不太喜欢我，那我无话可说了。我的缺点太多，请你们多多包涵。
3.话语分量不足，说服力度不够。随着时间的推移，我想我的缺点会慢慢改掉的。我会让我的缺点转化为优点。既然我选择了这个工作岗位，我就一定会改正的。此话让人无法信服。我的弱点是不擅长说话，但我会努力让自己的说话能力增强。
4.词语理解不够，试题中的“弱点或缺点”，部分学生理解为“弱点和缺点”进行分别回答，这让自己不好的一面更多的暴露在了考官面前。我最大的弱点是工作经验不足，我最大的缺点是社会经验不足，这就是我的弱点及缺点。
5，替对方（考官）作判断。虽然我有……缺点，但是我认为这不会影响工作。讲出缺点是你的权力，至于这个缺点是否会影响工作，那还得由考官来判断，由你自己来下结论非常不合适。我的弱点是不擅长说话，但我认为这不影响我的工作。换句话说这也不算什么缺点，不影响工作，放心好了。
二、中专生口语交际能力现状的形成原因
1.态度不认真。思想上不重视，无法正确区分正式场合与非正式场合该用什么样的语言。没有摆正自己作为应聘者的位置，对待考官像平常对同学说话那样。既然你这样问，那我就把握最大的缺点告诉你吧。没有对自己的身份进行合理转换，还是停留在学生而非应聘者的角色上。
2.语文基础薄弱，缺乏良好的学习习惯。错别字多，字词积累不够。
用词不当。一个初出茅庐的应聘者，说自己“知识层面渊博”，不妥。其实这未必是学生大言不惭地说自己“知识渊博”，多为学生想表达出虽然实践不多，但是理论知识学的好这层意思，但因用词不当反而使效果相反。
病句……让我成为你们工作中的后腿。“拖后腿”是固定说法，但学生不知如何正确表达，导致了固定说法+自己的改编而成的“四不像”。我最大的缺点就是在工作时候很少出现马虎，从而导致工作速度有些下降。从这个前后矛盾的句子中可以看出，学生很少回过头来检查自己的语句。
3.缺乏实践经验。自信是由经验积累而成，不是凭空就有的，但若缺少了这个实践的过程，就使得学生缺乏自信，轻言放弃。
三、提高中专生口语交际能力的对策：
1.加强学生语文基础的训练，培养良好的学习习惯。培养学生自我修改的习惯，从错别字，病句开始；加强基本功训练，从练字、炼句开始；培养良好的学习习惯，包括修改句段，前后句子是否矛盾，语句是否通顺；加强审题能力，避免出现答非所问的情况。
2.提高对口语交际的重视程度，积累理论知识。丰富学生的口语交际知识储备，让其“有米下锅”，包括多读书，读好书。背诵一些经典的段落，如对话、相声、小品等；加强理论学习，在书本中掌握理论知识，加上在自己的实践经验中不断积累，使口语交际的能力不断增强。
3.进行实践训练，充实经验储备。锻炼学生适应不同的场合，以及明确自己该如何摆正位置，说出恰当的话。增加社会实践，在身边尽可能多的接触不同的人群，感受生活的需要。
在口语交际教学中，从学生喜闻乐见的内容切入，激发其实践动机，则容易收到令人满意的效果。建议其一，在课余针对不同的公司单位进行应聘实践，积累经验；其二，与不同的人群打交道，积累语言差异的经验，如买水果与之讨价还价；买衣服看其语言特点；到不同层次的饭店搜集服务员的语言；到景点听导游以及游客的对话。
总之，中专生的口语交际能力不是一蹴而就的，需要不断积累，不断训练，需要师生共同努力，打造一个良好的口语交际训练氛围，使学生实实在在受益，并在生活中逐渐感受到良好的口语交际能力带来的成功体验。
参考文献
[1]杨九俊，中专语文[J].
[2]徐林祥，语文教学技能全程训练新编[J]
