细雨无声闲花作文命题 [细雨湿衣看不见,闲花落地听无声]

时间：2019-04-04 03:18:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　语文知识的积累和素养的提高绝非一日之功，是要靠平时聚沙成塔般积累的。许多学生苦于语文基础知识的琐碎和语文素养的无形，早就望而却步。如何帮助学生梳理基础知识，提高语文素养呢？
　　一、勿畏难，勿轻略，帮助学生树信心
　　许多学生认为语文基础知识太零散，涉及的内容又太多，简直如大海捞针，加之平时不注重积累，突击时又无从下手，于是就干脆放弃，到考试时瞎蒙一气。也有一些学生平时下了不少工夫，可是收效甚微，看着自己可怜的分数，反而不如平时不太用功的同学，于是也就意志不坚，慢慢有些松动，半途而废。
　　在平时教学中，我时常鼓励学生，告诉他们语文基础知识虽然琐碎，但只要重视起来，注重方法技巧，不会占用很多时间，就能轻易掌握。至于语文素养的提高，我也让学生明确，素养的提升虽慢，但正如春萌之草，虽只见其绿，却日有所长，只要注重积累，定能厚积薄发。
　　二、宽为限，密织网，帮助学生找方法
　　“宽为限，密织网，功夫到，滞塞通。”对于基础知识的学习，我给学生足够的时间，帮助他们制订一个相对宽松的计划，在执行时“将网织密”，不遗漏重要的知识点，系统梳理不同的知识点，利用不同的时间段分别掌握。
　　比如，教室门外墙壁上的小黑板就是最好的阵地，每个学生负责日日更新，时时督促检查，既不占用课堂时间，又能充分调动学生的积极性。
　　又如，让学生平时建立字词积累笔记本，把教材上出现的、练习中遇到的、考试中的“绊脚石”和平时阅读中的“拦路虎”都记下来，通过字典查明白，并且时时翻阅，就像过筛子一样，一遍遍筛选。另外，对于一些易错、易混淆的知识点，要及时查漏补缺，反复检查，经常重复纠正。
　　再如，对于小说阅读鉴赏，我利用教材中的几篇文章如《最后一片常春藤叶》《祝福》《林黛玉进贾府》，又加上练习中出现的《第二次冒险》《手心手背》《永远的儿子》《拜访》《战地医院》等文章，把小说阅读涉及的几个考点整理出来，帮助学生找规律、求方法。通过反复强调，许多学生已经不那么惧怕阅读理解了。
　　通过日积月累，学生的词汇量达到了，原先困顿疑惑之处自然迎刃而解，学生的基本能力也就具备了。
　　三、内受傅训，外承经典，帮助学生拓宽视野
　　曾有一个说法，说学生从语文教师那里得到的东西大概不到百分之十，而更多的东西是靠学生自学得到的。即便如此，作为语文教师，我力求在课堂上给予学生更多的东西，帮助学生建立相应的系统库。
　　比如关于词汇量的积累、标点符号使用的要点、病句的常见类型等，都让学生了然于胸；另外还帮助学生夯实文言基础，让学生积累一定数量的文言实词、虚词，并掌握文言句式、词类活用等文言基础知识；同时还与学生一道探讨诗歌鉴赏和现代文阅读的答题技巧及答题规律；针对学生写作“无米为炊”的情况，帮助学生从不同途径、不同角度积累一定数量的写作素材。
　　语文学习的外延是生活，是历史，更是我们活生生的现实世界。作为一位有责任心的教师，除了在课堂上教给学生一些最基本的东西外，还应该指引学生将视野拉向现实，关注社会生活，家事国事天下事，事事关心。如针对小悦悦事件、校车问题，学生们展开了大讨论，许多学生还写出了一些优秀文章，如《拒绝冷漠》《这也是一种伤害》《刀尖上的舞者》等。
　　除此，我还鼓励学生多读书，读好书。读书在于选择，首先要读好书，“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”。我告诉学生不要读一些玄幻的、色情的等影响身心健康的书，或者根本没有文学色彩、不能给人启发的书，要读就读经典，因为经典最能启人心智，长人见识。为激发学生的读书兴趣，教师平时要多鼓励学生写读后感、文学评论，有时开展读书讨论，或开展读书知识竞赛，或成立读书协会，等等。在此基础上，帮助学生养成良好的读书习惯，不断提升自身的语文素养。
　　总之，帮助学生学会积累，丰厚积累，教师仍然任重道远。学生的积累程度也反映了一位教师的学识、耐心和韧性，教师如多了一份细心和韧性，学生的成长也会更快。
　　参考文献
　　［1］朱玲玲.让语文成为心的家园——浅谈中学语文教学中的情感教育［J］.考试（教研），2010（4）.
　　［2］余文建.谈谈新课标下的语文教学之变［J］.中学教学参考，2009（19）.
　　［3］赵秋香.充分发挥语文学科的教育性［J］.吉林教育，2010（5）.
　　（责任编辑：陈剑平）

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