[“关于性染色体XY”专题复习例解]
时间：2019-01-08 03:22:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 作者以性染色体XY为线索，精选典型例题，将考试中经常出现的关于XY的问题串联起来，展开专题复习，通过精讲精练，让学生举一反三、触类旁通，提高学生解决相关遗传学问题的兴趣和能力。
关键词： 高三生物复习 性染色体XY 专题复习
近年的生物学高考试题已经由过去的重在知识考查转变为重在能力考查，同时大纲明确指出：“要以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力……要重视对考生科学素养的考查。”与性染色体XY相关的题型是学习的重点，也是考试的热点。许多学生由于审题不清楚，分析不全面，理解不深刻等因素，在解答此类习题时屡屡出错。我在高三二轮复习过程中，精选例题，展开专题复习，试图提高学生解决相关遗传学问题的兴趣和自信心。通过精讲精练，让学生举一反三、触类旁通，从而帮助学生有效地进行知识迁移，快速提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。
一、回顾减数分裂的基本过程
例1：一个基因型为AaXY的精原细胞，正常进行分裂，在次极精母细胞分裂后期，细胞内的基因组成为。
教学例解：由于减数分裂过程牵涉的知识点较多，很多学生始终难以清晰地理解，甚至不少人抱着放弃的态度。教师借助此题可以回顾减数分裂的过程，帮助学生理清相关知识点，以后不再畏惧此类型题。本题考查的是正常减数分裂过程中染色体的变化，在减数第一次分裂后期，同源染色体分开分别进入两个子细胞中，因此两个次极精母细胞的基因组成为AX、aY或aX、AY。在减数第二次分裂后期，一个染色体上的两个染色单体分开变成两个染色体，因此其染色体组成为：AAXX和aaYY或aaXX和AAYY。这个题目还可以继续拓展，例如：一个基因型为AaXY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生一个基因型为AAaX的精子，则另三个精子的基因型分别为什么呢？
在减数分裂过程中，如要产生一个基因型为AAaX的精子，则发生异常的应该是在减数第一次分裂后期，A和a都进入同一极，而X和Y则分向两极，X与Aa在同一极，进入同一个次级精母细胞，Y进入另一个次级精母细胞。含有AaX的次级精母细胞继续分裂，在减数第二次分裂后期，应该两极均含有AaX，但是含有A的两个染色单体分开后，没有进入两个子细胞，而是进入了同一个子细胞中，这样产生的两个子细胞中，一个为AAaX，另一个为aX，含有Y染色体的次级精母细胞继续分裂，产生两个含有Y染色体的精子。
二、关于在减数分裂哪个时期分裂异常导致的性染色体异常
例2：进行染色体组型分析时，发现某人的染色体组成为44+XXY，该病人的亲代在形成配子时，不可能出现的情况是()。
A．次级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极
B．次级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极
C．初级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极
D．初级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极
教学例解：教师借助此题复习时，重点引导学生关注减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期染色体的分配情况，分析几种可能性。以表格的形式引导学生解答。
异常的配子与正常配子结合所产生子代的类型：
参考答案：A。
三、关于性染色体异常个体产生子代类型的相关问题
例3：根据下述资料回答：
资料一：果蝇中性染色体异常和性别的关系如下表所示：
资料二：果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性，这对等位基因位于X染色体上。实验数据统计表明，性染色体异常的白眼雌果蝇（XXY）减数分裂时，产生的卵细胞类型及其比例如下表所示：
（1）异常白眼雌果蝇（XXY）体细胞中含有 个染色体组。
（2）正常白眼雌果蝇（XX）卵原细胞减数第一次分裂中，偶尔发生差错，产生的卵细胞基因型为。
（3）现有甲培养瓶，放入5只白眼雌果蝇（未经交配），乙培养瓶，放入5只红眼雄果蝇（XY）。为鉴定甲瓶内的白眼雌果蝇的基因型是XX还是XXY，一研究性学习小组将乙瓶内的5只红眼雄果蝇放入甲瓶内，进行杂交实验，在25度下培养7天，然后移走甲瓶内的亲本果蝇，再培养4―5天后观察记录子一代表现型。
①若F表现型及其比例为，则甲瓶中白眼雌果蝇的基因型为XX。
②若F表现型及其比例为，则甲瓶中白眼雌果蝇的基因型为XXY。这种杂交组合的F红眼雌果蝇的基因型为。
③在进行亲本杂交7天后，为什么要移走甲瓶内的亲本果蝇？。
教学例解：本题中教师不是简单地重复减数分裂发生异常时产生配子情况的内容，而是在新的材料背景下带领学生复习杂交实验，使学生有新鲜感，产生自主复习愿望。同时结合具体的问题复习，能让学生抓住遗传规律中的重要细节问题，有效改变学生平时学得比较粗，一知半解，遇到实际问题就一筹莫展的状况，提高学生的解题能力。以表格的形式来辅助解答。
当亲代白眼雌果蝇的基因型是XXY时，与红眼雄果蝇XY杂交，它们所产生的配子结合情况如下：
参考答案：
（1）2
（2）XbXb或O
（3）①红眼雌性∶白眼雄性=1∶1
②红眼雌性∶白眼雄性∶白眼雌性∶红眼雄性=23∶23∶1∶1，XX XXY
③亲本的存在会影响子代表现型的比例，造成误差；还可能与F1发生交配，影响实验结果。
总之，高中生物学复习不是新课教学的简单重复，而是一项艰巨并富有创造性的劳动，特别是在高三复习的后期，在强化了生物学概念、原理、规律，夯实基础的前提下，为使学生突破学习的“高原”现象，大幅度提高综合运用、分析、探究等多种能力，需要找到合适的复习方法。而把教材中一些有代表性、出现频率较高、极具综合性和探索性的内容编制成小专题形式，引导学生串联知识，形成稳固的知识链，并通过精心编制典型例题，让学生结合具体问题进行分析、思考，利用所学知识有效进行知识迁移，能快速提高学生在不断变化的复杂情境中分析、判断、推理、应用和评价的能力。
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