探索高校艺术设计专业教材数字出版
时间：2021-07-18 00:03:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要] 对传统的艺术设计专业教材出版困境的分析，得出教材的使用者有两个群体，并且他们需求的内涵不一样，对此，笔者提出了“纸质教材+电子教材+网络平台信息”三位一体出版模式。
[关键词]教材出版困境；纸质教材；电子教材；网络平台；出版模式
[Abstract] This article analyzed the limitation of traditional art design teaching publication， and figured out there are two groups of users and they have different requirement on the teaching publications. Based on that， a new publish pattern is introduced that traditional books， electric books and network platform are three forming an organic whole.
[Key wo rd s] L i m i t ati o n s of teaching publication；Paper teaching publication；Electronic publication； Network platform；Publication pattern
一、传统教材出版的困境
近年来，高校艺术设计专业传统纸质教材发展遇到了困局，笔者走访了上海、浙江、湖南、广西等多所高校，采访了多位教学一线的老师，发现目前教材最大的问题是内容同质化。内容同质化则导致了出版社教材利润下滑，以及销售无序化。内容同质化背后的原因有很多，诸如出版社教材出版方向、编辑能力、作者内容把握、学校是否支持老师出版教材等等。本文则仅从教材内容与形式这个角度进行分析，探索教材可否借助移动互联网取得新的发展。
教材内容同质化的背后是两个脱节问题：课堂与市场脱节，课堂与教材脱节。前一个脱节导致学生不爱看教材，后一个脱节导致老师不愿意用教材。
课堂与市场脱节具体表现在：
第一，教材上所讲的内容过于形而上。设计专业的特点是需要学生实际动手操练的，这一点如外科医生一样，不真实地做一台手术，只靠背理论是永远学不会的。但是设计专业的教材还停留在概述发展历史、要素、原理等内容上，并没有实际的设计方法、流程、技能等。教材里的内容与学生毕业后具体从事的设计工作存在落差，这使得学生更喜欢案例工具书。市场上现在也有很多是以案例为卖点的教材，但是里面的案例大多是虚拟的，或者并不是作者自己亲历的案例，这就导致这些案例解说有种“隔靴搔痒”的感觉。
第二，纸质教材体验感差。现在在校的大学生基本上都是95后，他们从小接触网络，接受信息的方式已大不一样，大部分学生表示他们更喜欢数字阅读，喜欢看教学视频，也有一部分学生表示更喜欢纸质教材。更喜欢数字阅读的学生表示“随时随地”、“互动”、“有趣”、“直接”是喜欢的原因。以更喜欢数字阅读方式的学生来说，现有的教材出版形式没有良好的阅读体验（图 1、2）。
教材与教学的脱节具体表现在：现在的教材有理论有图片但缺少教学设计，但教学设计却正是大部分老师需要的，现在教学一线的多为年轻老师，没有太多教学经验，同时因为各高校情况不一，比如某课程在上海某高校开设72课时，而在广西某高校开设64课时，这导致年轻老师迫切需要教学设计上的引导，这样的引导在现有的教材里极少。教材与教学的脱节导致任课老师选不到合适的教材。
二、专业教材数字化的需求
这两个脱节问题可以看出国内的教材其实是有两个消费人群，一个是老师，一个是学生，他们需要的教材内涵是完全不一样的。老师需要的是教学设计、教学方法，以及支撑他上完课程的后备知识。学生需要的是学会某项技能、掌握某种方法的工具书。目前来看单纯的一本纸质教材是很难将这二者完美结合起来的，因为他们的需求不一样，但其需求又有一个共性，就是他们需要的都是某种特定的信息。信息传播的方式多样，不再局限于纸质出版。人民网2015年4月21日报道，2014年成年国民数字化阅读（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、Pad阅读等）的接触率为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0个百分点，首超传统纸质阅读。又根据2014年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目（14Q126）研究成果发现：（1）57.14%的学生认为数字出版使自己的阅读量较之前增加了；在数字阅读时间上，每天花2～3个小时的学生比例最高，为49.11%。这个数据表明数字阅读已成为大学生文化生活的重要组成部分；（2）66.07%的大学生认为“随时能看”是数字阅读的最大优点，可见，移动化是数字出版和数字阅读未来发展的方向；（3）从阅读效果来看，46.43%的学生喜欢纸质阅读，15.18%的学生则偏好喜欢数字阅读，而两者都喜欢的学生比例为38.39%。这说明在数字阅读的大趋势下，纸质阅读仍然拥有众多的支持者，这与人们长期以来形成的纸质阅读习惯有关，但也不排除其他一些影响因素。根据艺术设计专业的消费群体需求的不同，结合现在年轻人的阅读习惯的改变，笔者提出教材出版是不是可以分不同的形式、不同的平台。简单来讲就是纸质教材+电子教材+网络平台信息三位一体地为老师、学生服务。
