《手绘表现技法》模块化教学法的探索与实践
时间：2021-07-17 04:00:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：手绘教学是一个长期的过程，不可能一蹴而就，而应重视手绘的价值。深化手绘课程教学改革，消除传统教学方法的弊端，将这门课程分为三个模块，即手绘基础模块、手绘提高模块和手绘强化模块。通过这种分段组织、逐层渐进的教学过程，可以使学生由理论过渡到实践、由美术过渡到设计，进而从根本上对手绘产生理性认知，将该学习过程有效地运用于整个设计生涯。
关键词：手绘表现技法 磨模块化教学法 手绘价值
中图分类号：G423 文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2018）05-0074-02
引言
手绘表现技法是建筑装饰专业必须掌握的一项技能，也是学习建筑装饰最基础的一项技能。因此，重视手绘表现的重要性，深化手绘课程教学改革，通过从基础模块、提高模块、强化模块的分层递进中推进教学策略开展相应的模块训练，对提高学生的手绘表现技能，提高学生专业水平具有重要意义。
一、重视手绘的“价值”
手绘，即徒手绘画，它是运用基础绘图工具进行绘画表现的—种形式。手绘作为环艺设计的一种表现形式，直观地传递出了设计者的思维活动。20世纪中叶，欧美等一些经济发达国家最先发展了环境艺术专业学科，随后传到我国。在国内，设计教育作为美术教育的衍生物而产生，更多注重的是表现技法的训练。国内高等学校几乎都有开设设计专业，但该专业学生对于手绘课程存在误区，导致他们对于手绘课程不够重视，对今后该专业的深入学习带来了一定的困难。
误区一：手绘是一种纯粹的绘画。绘画基础教学为手绘教学奠定了良好的基础，美术绘画教学培养了学生对美的认知，这在手绘中建筑装饰造型的表达，色彩的搭配，以及培养手绘风格上都有很大的帮助。但是相比绘画的自由，手绘在表达方面要更加严谨，更需要学生有很强的空间思维能力；手绘是设计师与客户进行沟通的桥梁，因而相比充满艺术性和神秘感的绘画，手绘更加直观，通俗易懂。
误区二：计算机软件绘图可以替代手绘。到上世纪90年代，电脑的普及给设计带来巨大冲击，各种计算机辅助设计工具使环境艺术设计在设计表现上更加精确，大大提高了工作效率，设计表达更加多元化和美观。同时，随着高等教育的普及化，没有绘画教育基础的学生由于计算机绘图对于徒手绘画的要求比较低而更重视前者。这样造成学生中存在过分依赖计算机软件绘图，忽视培养手绘技能的现象。手绘是设计思维快速地通过视觉传递方式反映出来的最好途径，同时手绘作为最简单的设计视觉表达方式，具有其他工具和工作方式不可替代的灵活性和思想表达性，再者，手绘本身具有一定的艺术性和观赏性，这是计算机辅助设计工具所替代不了的。
二、手绘课程设计原则
建筑装饰专业手绘课程应坚持以下原则：
（一）坚持模块化的分层递进教学策略的原则。手绘教学是一个长期的过程，手绘表现技法需要经过不断练习和积累才能提高，不可能一蹴而就。若将这门课程分为三个模块，即手绘基础模块、手绘提高模块和手绘强化模块。通过这种分段组织、逐层递进的教学过程，可以使学生由理论过渡到实践、由美术过渡到设计，进而从根本上对手绘产生理性认知，将该学习过程有效运用到整个设计生涯。模块化教学可以更有效率地进行手繪课程的学习，学生更轻松地学习手绘进而运用到专业学习的其他课程里面去。
（二）教学过程中始终围绕教学目标原则。手绘课程教学分为三个模块，应把握好每个模块的教学目标。第一阶段是将手绘基础模块内容向手绘方向靠拢，围绕该专业基础进行学习，让学生逐渐从美术绘画思维过渡到手绘设计思维中来，为手绘打好思想基础。第二阶段是手绘技法提高模块，要求学生基本掌握手绘表现技法和造型能力，通过不断练习增强自己的手头功夫，锻炼学生的手绘设计思维。第三个阶段是手绘强化模块，对于手绘水平要求比较高并且第二阶段的模块学习程度比较完善的学生可以更着重加强其手绘综合能力和深化完善效果图能力，对于第二模块学习需稍加练习的学生应提高手绘效果图的完成度。
（三）课程设置及学时安排应该符合教学模块的规律原则。手绘是建立在手绘基础教学的延续，并为强化模块的开展打下稳固基础，起着关键的过渡作用。因此手绘提高模块应放在以理论基础为主的手绘基础模块之后、提高手绘水平的手绘强化模块之后，并且课程学时占整个手绘教学课程比较大的比例，由易到难，由简到繁，由量变到质变，帮助学生更科学地进行手绘学习。
（四）教学过程应培养学生创造性原则。学生在学习手绘的过程中，不仅要培养学生手绘技巧，还要重视学生的创造性思维的培育。在课程中应该重视培育学生对设计作品的审美判断能力和学生的设计思维。始终牢记开设手绘课程不只是培养拥有手绘技能的绘图师，更重要的是要培育有设计思维的设计师，这才能让学生在今后的就业生涯中奠定良好的根基。
三、模块训练
教学过程中应坚持手绘教学设计原则，通过三个教学模块科学地进行建筑装饰专业群的人才培养。
（一）手绘基础模块教学
基础理论学习基础理论课程的内容应与建筑装饰设计专业基础相适应，培养学生对设计的认知，引导学生感受绘画与手绘设计的差别。培养学生的设计思维，引导学生通过对生活中设计的观察研究和思考，为学生手绘实践打下牢固的理论基础。
透视练习利用几何图形和空间关系进行透视练习，培养学生的立体思维能力和空间思维能力，熟悉空间透视规律和形体结构组织规律，增强对比例透视的敏感度，感受空间中物体不同位置上的透视变化。这项练习对建筑装饰设计效果图有着重要作用。
线条练习线条是构成手绘图的最基本元素，线是造型艺术中最重要的元素之一，线虽简单，却千变万化，线的曲直、快慢、虚实、轻重、疏密等都会对画面产生不一样的效果。徒手绘画往往着重于线的表现，然而如果想要灵活自如地使用线条，就需要不断练习线，学会控制手中的线条，这样的练习光是手绘基础教学过程中练习是远远不够的，需要长时间、反复地不间断地练习和积累。
