第一套全国中小学校园集体舞评述
时间：2021-07-12 12:02:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：第一套全国中小学校园集体舞具备舞蹈动作变化多及 富 有艺术性等特点，但因受与广播体操的推广相矛盾等因素的影响，目前在中小学推广还存在 一 些问题。加速第一套全国中小学校园集体舞的推广，要在完善校园集体舞、加 强体艺教师培训、灵活调整动作难度及合理安排场地和时间等方面采取措施。
关键词：第一套全国中小学校园集体舞；特点；推广；问题；对策
中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)09－0067－03
一、前言
为促进青少年学生的健康成长，教育部根据中小学生身心发育的特点，创编了第一套全国 中小学校园集体舞，并决定于2007年9月1日新学期开始，在全国中小学全面推广。第 一套全国中小学校园集体舞以中国民族舞蹈为基础，广泛吸取了芭蕾舞、现代舞、交谊舞 以及健美操等多种学生喜爱的素材加以编排，强调通过舞蹈的文化内涵唤起学生心中的美感 ，让学生在跳动中尽情地释放自己的青春热情，缓解学生因学习负担较重而带来的压力。学 生利 用每天的大课间活动时间和课外体育锻炼时间，把艺术、教育和体育有机地结合起来，这样 即可以丰富和充实中小学生每天一小时的体育活动的内容，让他们接受舞蹈的教育， 同时也能使学生达到锻炼身体的目的。
二、第一套全国中小学校园集体舞的特点
第一套全国中小学校园集体舞的动作编排除了能满足学生头部、身体、四肢等多个部位 运动的需要之外，更富有趣味性，且注重对学生社交、礼仪、集体意识等方面的培养，所以 能更加全面地促进学生身体、心理等方面的发展。现以第一套全国中小学校园集体舞高中组的“校园华尔兹”为例 对其特点加以说明。
1.舞蹈动作变化多样
“校园华尔兹”是华尔兹三拍子节奏的舞蹈，旋律优美，节奏鲜明。该舞蹈用流动的长步、 左右晃动的荡步，结合旋转等动作，构成基本动作结构。舞蹈的队形设计 以中国传统简约的平和对称的圆圈队形为基础，舞蹈过程中有方形和圆圈形队形的变化，在 队形变化中采用了男女生两两牵手的动作，脚、手、身体动作的变化符合青少年学生的生理 和心理特征，既有效地避免了动作的单一，又能够调动学生参加锻炼的积极性。
2.舞蹈动作富有艺术性
“校园华尔兹”选用舒缓而浪漫、优美而流畅的华尔兹音乐，能带给学生舞蹈美和音乐美的 体验。这种体验既能增进高中学生对社交礼仪知识的了解，又能培养高中学生大方优雅的气 质和健康、挺拔的姿态。优美的音乐旋律还能在陶冶学生情操、减轻学生学习的压力、提高 学生审美意识等方面起到积极的作用。
音乐和舞蹈是姊妹艺术。音乐和舞蹈对于丰富学生的艺术体验、促进其健康审美意识的养成 和身心发展具有重要的价值。它能让学生在舞蹈中开发身体运动的潜能，使整个身体变得灵 活、协调，充满活力，让学生在人际交往和日常活动中举止大方，体现出较高的文化素养。中小学生在紧张 繁忙的学习之余，以轻松自如的心情在特有的音乐伴奏下进行舞蹈，能使其身心都得到放松 ； 富有激情和感染力的形体动作还能使学生很快地排除紧张的心理，使其身心得到全面调节， 精神面貌得以改善。创编校园集体舞就是要进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式，为 他 们提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导中小学生参加丰富多彩的课外 文体活动，促进他们健康成长。
3.顺应了时代发展的要求
改革开放近30年，我国经济持续、快速、稳定发展，人们的生活水平普遍提高，在整体上应 该说达到了小康水平，相应地，我国高等教育也得到了蓬勃发展。截至到2006年，全国各类 高校 在校学生超过2500万人，高等教育的毛入学率达到22%。同时，相当一部分高中生选择到国 外去读大学。对广大高中生来说，高考竞争的激烈程度相对降低，进入高等学校深造的机会增加，越来越多的孩子离开父母、老师、朋友，去陌生的城市或国家求学。孩子们到 一个新的地方或国度，在生活上、人际交往上、思想上难免会产生不适应的问题，而这种不 适应过程 的长短会因人而异。通常，那些性格外向、情绪乐观、有一定交际能力的孩子，能够迅速融 入新的集体、新的生活当中。而校园集体舞在高中阶段能够培养学生在互动中体会团结合作 的力量，在互动与欢笑中能不自觉地消除害羞、胆怯、自卑等心理障碍，有利于培养学生 积极乐观、健康向上的性格。
4.引导学生体认交往的科学性
高中生与异性在共同的学习、生活中产生友谊是很自然的，向往纯洁，寻求理解，是他们心 理 需求的反映。高中生们异性之间的交往也是他们生理、心理发育过程中的一种必然，学校和 家 长应该积极引导，让他们大方、得体地去认识异性，了解异性。而在校园集体舞中有一些邀 请、致敬、迎送的动作，跳舞时更有大家的文雅举止和动作的协调配合，这都有利于学生们 积极 、主动地了解他们的异性同伴。当然，在高中生的指定舞蹈中，也充分考虑了年青学 生肢 体接触所带来的一些影响。比如在跳“校园华尔兹”过程中不断交换舞伴，就能避免同一对 男女生接触时间过长而产生早恋的现象。因此，校园集体舞为高中生异性间的交往提供了一 种科学、得体、可行的途径和渠道，同时又不会使高中生产生早恋现象。
三、推广第一套全国中小学校园集体舞尚存在的主要问题
1.与广播体操的矛盾
广播体操在我国的中小学校已长期开展，目前推广的第一套全国中小学校园集体舞势必 会影响广播体操在中小学的地位。校园集体舞有健身的功能，但是它是艺术的形式，主要目 的是通过跳校园集体舞，使我们的孩子得到美的体验，得到艺术的熏陶，使其在形态、 仪表、礼仪方面，在节奏、乐感以及动作的协调性等方面得到塑造与发展。广播体操只是健 身 ，是体育的一个项目。广播体操研究制定的目的就是给孩子们提供锻炼、健身的手段。从20 07 年9月1日起，第一套全国中小学校园集体舞在中小学推行后，一些人对集体舞与广播体 操在中 小学的实施上产生了一些分歧。尽管教育部发言人就此做出了解释，说明校园集体舞与广播 体操可以共存，不会因此而取消广播体操的开展，但毕竟存在着是否增加学生负担等问题。
2.性别失调制约开展
校园是社会生活的缩影，学生在校园中是在集体环境中生存、交往、和谐共处的。第一套全国中小学校园集体舞要求男女生以同等的人数参加到活动中去，这样不仅能使 学 生共同参与到舞蹈中去，从而都得到锻炼，而且能够在这样一种集体活动中体现男女生和睦 相处、互相帮助的精神。但现实的情况是，目前在一些地区存在着同一班甚至同一个学校男 女生比例严重失调的现象，男女生的比例不合理，当然影响集体舞的开展。还有少数贫困地 区学生班级人数过少，亦制约校园集体舞的开展。
3.舞蹈动作偏难
以第一套全国中小学校园集体舞高中组的“校园华尔兹”为例，它分为脚的基本动作、 手的基本动作、身体基本动作以及队形的变化等。其中的华尔兹长步，要求左右脚交替 用脚掌 向前迈出前行；华尔兹荡步，要求原地左右脚交替进退，走下弧路线。这样，只有学 生的踝 关节以及腿部均具备了较好的力量且音乐节奏感较好，学生跳出来的舞蹈才能显得舒缓而浪 漫、优美而流畅，并给人以舞蹈美和音乐美的感觉。“校园华尔兹”队形的变化也较为复杂 ，方队形和圆圈队形共24种变化。在多种队形变化过程中，男女生的位置要反复交换，这也 会使学生感觉较为难学。特别初中生和小学生，由于年龄较小，方位感不强 ，往往容易导致跳错位或记错动作。所有这些，都给校园集体舞的推广带来了困难。
