卢梭的教育思想
时间：2021-06-15 16:01:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】卢梭的教育思想包含在他的教育学名著《爱弥儿》之中，书中不仅体现了卢梭对封建教育思想的深刻批判，也表达了卢梭丰富的资产阶级教育思想。在当今时代，卢梭的教育思想仍然具有很强的借鉴意义，但同时我们也应清醒的认识到其思想所具有的局限性。
【关键词】《爱弥儿》；封建教育；自然
一、卢梭教育思想概述
（一）卢梭教育思想形成的背景
《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的啟蒙思想家卢梭的重要著作。《爱弥儿》写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》这本教育著作之中，在谈论卢梭教育思想的形成背景时，必须考虑到卢梭的文化背景和法国当时的社会历史背景。
卢梭的教育思想基于他的自然哲学观点。卢梭认为人生来是自由平等的，在自然状态下人人享有着这一天赋的权利，但是人类进入文明状态后，却慢慢出现了种种的不平等、特权和奴役现象，不断偏离人的本性。因此，为了改变这种状况，卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的自然教育。卢梭生活的十八世纪法国正处于封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。“形形色色阻碍生产事业发展和陷溺劳苦大众于水深火热之中的政治经济制度，桩桩件件闭塞人智而使人心颓废萎靡的风俗习尚，连同举不胜举的令人触目惊心的摧残儿童青年身心发展的教育设施，是卢梭时代的特征”，在这样一种时代背景下，卢梭通过《爱弥儿》一书对假想的教育对象爱弥儿实施一种新的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
（二）卢梭教育思想的主要内容
通过对《爱弥儿》的阅读和归纳，我认为卢梭的教育思想主要体现在以下三个方面：
1、遵循自然的引导
正如在《爱弥儿》的开篇提到的“我们身患一种可以治好的病；我们生来是向善的，如果我们愿意改正，我们就得到自然的帮助”，卢梭认为“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就会变坏了”。因此，在对待教育的问题上，卢梭强调要“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进”，指出要让儿童过适合儿童天性的生活，儿童教育的原则必须符合自然法则。
2、父母和教师应担任的角色
第一，卢梭强调父母应该正确分清楚孩子的需求，辨别出那些是孩子的真正需要和非真正需要，并且父母应该只满足孩子的真正的需要，给予孩子适当的爱。卢梭认为“父母的爱可能有过和不及甚至误用的时候”，在盲目满足孩子的需要时可能反而会造成对孩子的伤害，例如“他们给孩子的东西超过了他的需要，这样做，不仅没有减轻他的柔弱程度，反而使他更加柔弱了”，所以父母应该这样做：“在给予他们以帮助的时候，应当只限制在他们真正需要的时候才帮助他们，决不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望”。
第二，父母应该遵从自然的法则，按照儿童身心成长的自然规律来教育孩子，珍惜孩子的童年生活。卢梭反对当时法国社会所进行的中世纪的经院式教学，也反对父母“替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福”，卢梭对那些用违背自然法则的方法来教育孩子的父母如此控诉到：“你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，为什么要剥夺他们绝不会糟蹋的极其珍贵的财富？”卢梭认为“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。
第三，卢梭认为父母和老师应该在孩子面前树立榜样，如果父母和老师的行为不良，就无法教育出优秀的学生。在教育孩子的过程中，卢梭认为父母和教师应该以身作则，“要树立榜样，要树立榜样！不以身作则，你就不可能成功地教好孩子”，同时卢梭反对父母和教师在学生面前一味的追求威严，而是主张保持一种朋友的关系，“我承认错误，远比那些掩盖错误的人更能保持我的威信”。在对女子的教育过程中，卢梭更是强调了父母树立榜样的重要性，“母亲的榜样是比理性更能影响孩子的，因此使她们认为跟着妈妈去做就是对的，做母亲的人在女儿心目中是有威信的，她们的话是无可争辩的”。
3、具体的教育方法
第一，卢梭在书中批判了中世纪经院学校教育严重脱离实际的现象，强调在教育过程中必须处理好理论与实践的关系，积极主张把教育同生活紧密结合起来。因此卢梭在《爱弥儿》的开头便提出了自己的观点：“真正的教育不在于口训而在于实行”。卢梭指出由于空谈理论，而忽视社会现实的教育方式，不仅事倍功半而且会产生不良的后果。
第二，卢梭主张在动态中看待孩子的发展。“我只是把他每一年的进步都记下来，以便同他下一年取得的进步相比较”，卢梭在指导爱弥儿绘画时便是体现了对孩子动态评估的方法。卢梭认为“轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的”，因此主张“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判”。
第三，卢梭主张教师顺应自然的法则因材施教。卢梭在《爱弥儿》中将教师的每一步教育都看的十分重要，而且卢梭认为教育是一门博大精深的艺术。在针对当时法国封建社会实行的奴化教育和愚民教育现状，卢梭这样讽刺到“如果我看见一个老师把相同的功课一模一样地拿去教这两种人，我认为，这个人是只知道照章行事，根本就不懂得他所从事的那门艺术的。”，因此不难发现卢梭是主张因此施教，尊重个体的多样性的。
第四，卢梭在书中反复强调了兴趣的作用。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”、“我们应指导他的思想和学习，利用他的热情去提高他的思想和学习的能力”、“因此，问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣”，随便摘抄《爱弥儿》中的一些话，就可以看出卢梭在教学过程中对兴趣的重视程度。
（三）卢梭教育思想的特点
在分析卢梭教育思想内容之后，我认为卢梭教育思想的特点主要体现在以下三个方面：
