情景教学法在军事英语听说教学中的应用
时间：2021-05-23 20:02:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文针对军事英语听说教学存在的问题，探讨了情景教学法在调动学生学习积极性和提高教学效果方面的作用。重点讨论了情景教学法的定义及理论基础，并通过案例进一步说明了情景教学法在军事英语听说教学中的应用。
关键词：情景教学法；军事英语；听说教学
中图分类号：H319；E-4 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）02-0035-02
经过30多年的努力，军事英语取得了初步的成就：首先，军事英语的必要性得以确立；其次，军事英语被列到大学英语课程体系中，相当一部分院校已经开设了军事英语课程，积累了初步的经验，军事英语教材的编撰已经初步成型，使军事英语的讲授有了基本保障。然而，军事英语听说教学仍然存在诸多急需解决的问题，学习者听说能力较弱，不能满足在各类军事行动和日常军事交往中的交流需要。因此，学习者听说能力，从基本口令短语到长段的军事命令下达，从基本的武器装备到装备参数数据，从基本的对话到谈判沟通协调等都有待提高，而这些技能的提高需要行之有效的教学方法来支撑。
一、情景教学法的定义
情景教学法是指在教学过程中，教师根据学生的特点，结合教学内容，有目的地引入和创设生动的具体的场景，为语言功能提供充足的实例，以引起学生一定的态度体验，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。以帕默（H. E. Patmer）和洪贝（A.S.Hornby）为代表的英国语言学家于20世纪30年代到60年代提出并发展了这一教学法，之后被广泛应用于各学科的教学活动中[1]。
二、情景教学法的理论基础
情景教学法的语言理论基础是英国的结构主义语言理论。结构主义学习理论认为，语言学习不是被动接受知识的过程，而是积极主动建构知识的过程。它是与一定的社会文化背景，即“情景”相联系的。情景的设定可以帮助学生产生积极健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。同时，情景教学法能提供丰富的学习素材和信息，有利于学生在语言的习得过程中不断掌握语言技能和语言特点[2]，学生在此过程中会主动地探究、发散地思考，随之提高其认知能力，思维能力和解决问题的能力。另外，根据思维科学的相似性原理，情景教学中的活动开展要以教学需要的形象或教材范文中的形象为对象，在教学过程中创设或引入众多生动的场景，为学生提供更多的感知对象，增加学生大脑中的知识单元，激发学生灵感并培养其相似性思维能力[3]。
三、情景教学法在军事英语听说教学中的应用
下面将以军事维和人员执行国际灾难救援任务为例，描述情景教学法在课堂中的应用。在日常听说教学中，口语练习部分可设置Role-play。情景设置1：You are probably aware of the hurricane disaster that took place last week. We have been detailed to provide aid to the area. Please meet with a representative of one of the aid agencies on the ground to see how we can best help. We need to find out：
a. What supplies are needed.
b. What logistical help is needed.
c. Don’t promise anything – I need the information before I can decide strategy.
d. A civil war has been going on in the area affected. Report back on your return.
在本情景中，学员需要分角色扮演维和人员和当地救援组织代表，就救援问题进行讨论，情景的设置需要学生掌握基本的英语表达方式并注意沟通和联络的细节。例如维和人员需要对发生灾难的地区提供相关帮助，和救援组织代表讨论怎样才能提供最有力的帮助。维和人员需要了解：a.受灾地区需要什么补给；b.需要什么后勤支援；c.不要许诺-因为在决定策略之前需要相关信息； d.在受灾地发生了内战。在维和当地救援组织充分沟通后，维和军事人员需要将相关情况向指挥官报告[4]。情景教学法在本例中的应用体现了“语言描述情景”的导向性作用，教师以语言描绘提高学生感知的效应，情境会更加鲜明，学生主观感受得到强化，促进自己进入特定的情境之中。同时，也体现了“表演体会情景”的积极作用，学生担当任务中的角色并进行扮演，很自然地加深了內心体验。
情景设置2：维和官员需要了解补给的运输情况的细节。
a. Destination points.
b. Quantities needed.
c. If any local transport facilities exist.
d. Number of local helpers available.
e. Type of equipment required for rebuilding.
要求：You’re a representative from the aid agency on the ground. Following the hurricane the situation is disastrous. （decide on the detail）. You need medical supplies， tents and food. （invent the quantities）. Outlying areas ueachable—roads washed out. Civil war continuing—many areas mined—need mine clearance experts. Guards on convoys wanted—danger of kidnapping aid workers and ransoming. You want a definite promise of support from the UN military force.
