会计教学中应用案例教学法的尝试及价值思索
时间：2021-04-18 08:02:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 會计教学是技工学校教学的重要构成内容。在会计教学中应用案例教学方式可以积累会计知识，提升学生实践能力，是一种科学有效的教学模式。基于此，对会计教学中案例教学模式的价值进行简单的探究，综合技校学校的特征，对会计教学中案例教学法的应用与尝试进行了阐述，仅供参考。
[关 键 词] 会计教学;应用案例;尝试;价值
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0164-02
会计专业具有实践性的特征，在教学中要综合专业特征以及发展需求，探究合理的教学对策，提升教学治理，进而增强会计教学的整体质量。现阶段，在技校会计教学中还是存在一定的问题与不足，缺乏对学生实操能力的重视与培训。在技校会计专业中灵活地应用案例教学模式，可以提升学生的问题分析与解决能力，让学生在探究分析中增强自身的问题分析与解决能力。
一、会计教学中应用案例教学法的价值
案例教学法就是教师基于专业人才培养的需求，在教学实践中融入案例教学模式，通过“知识—案例”“案例—理论”“案例—知识—案例”等方式进行授课，通过对案例进行分析梳理，研究案例的内容，让学生在案例分析中获得启发，在教师的引导之下获得知识。案例教学方式可以提升学生的理论知识，增强学生的知识掌握能力。同时，也可以提升学生的自我分析能力。案例教学方式就是一种将理论与实践有效融合的教学模式，是一种师生活动以及启发的教学模式。
（一）案例教学方式可以积累知识
在教学实践中，学生通过自己的亲身参与可以获取知识内容，这种知识是自己通过思考探究获得的一种理论方式，与传统教学模式获得知识相对比来说更为扎实。
通过案例教学，学生可以了解实践中存在的问题，会从客观的角度看待、分析问题。通过这种具有实践性的教学情景，学生会积极主动地探究、摸索，在实践中通过自己的主动思考会有效地解决问题，在无形之中就会积累一定的知识，这样就会提升学生的实践能力。案例教学模式可以将理论与实践有效融合，在教学中可以拓展学生的专业知识面，提升案例分析的能力与技巧。
（二）可以帮助学生提高自我分析能力
在会计教学中应用案例教学模式，学生会通过自己的研究分析获得知识内容，在问题导向之下，自主探究分析，在对案例分析探究的过程中，提升学生的观察能力，增强学生自我分析能力。
学生在案例分析的时候会无形地提升自身的解决问题能力。而合理地应用案例教学模式，教师组织学生开展探究活动，学生在探究中发现在书本中不了解的会计知识，在讨论探究中解决问题，在无形之中就会养成一个自主探究的意识，提升了自主学习的积极性。
二、会计教学中对案例教学法的具体应用
（一）编写具有实用性的教学案例
在会计专业教学中，案例教学有着较为显著的优势，为了凸显教学优势，在教学中就要选择具有针对性的案例进行教学应用，在会计专业教学中涉及不同种类与类型的案例，在应用中要重视案例的筛选与应用，要始终就规范的要求与原则开展工作：（1）在案例的选择与编写过程中，要提升内容的针对性。所谓针对性就是要综合教学内容，对教学内容进行分析，凸显教学的辅助性作用，使学生在学习中可以掌握理论知识，提升实践能力。（2）遵守财务会计的相关法律，强化学生记忆理解。在进行案例的选择过程中必须选择符合法律规范要求的案例，要让学生在掌握会计知识的同时提升自身的法律意识，形成一定的职业道德观念，进而为今后的工作开展奠定基础。（3）案例的选择与编写要符合教学状况。案例的操作性直接影响了案例教学法的应用价值。为了提升案例教学效果与质量，在教学中就要挖掘案例的价值，提升操作性，真正地做到答疑解惑的效果，提升案例教学质量。
教师在通过案例教学方式开展教学的过程中，要选择合理的案例，重视案例的搜集与整理，基于特定的步骤与流程，在教师的引导之下，根据会计专业教育进度与要求，综合学生的具体状况，系统的搜集会计案例，精准的整合案例，对案例进行全面的分析整理，确定案例的具体类型与性质，在会计教学中融入案例知识。这样学生在教师的引导之下，自然就会提升学习的积极性与主动性。
教师在确定会计教学案例的过程中，要彰显会计教学的专业知识，挖掘案例的价值，通过案例拓展学生的思维模式。而在会计教学中案例具有应用性的特征，教师要引导学生探究案例，在实践中灵活应用案例，选择一些具有时代性的案例，融入全新的观点，综合会计最新的法律法规与知识，利用案例教学，让学生在分析问题的同时可以深入的理解会计知识，进而在案例探究中深化会计理论与知识。例如，在进行材料采购的教学中，教师通过案例的方式进行学习，让学生基于之前的会计理论进行学习，综合案例进行分析，讨论教师提出的问题，通过针对性地展开讨论，学生在讨论中就会提升自身的理论应用能力，提升问题解决能力，在案例的分析与讨论中自然就会提升案例教学的积极性与创造性。
（二）科学设计，合理分析
教师在会计教学中应用案例教学模式，可以提升课堂效率与质量。通过案例教学方式加强对学生的引导，可以激发学生的课堂积极性。对此，教师在案例教学过程中要基于学生为主体，鼓励学生进行案例分析，充分凸显学生在会计教学中的主观能动性。教师在教学中要对学生进行正确引导，明确学生在案例教学中的主动性，增强会计案例教学的实践性。明确教学重点，鼓励学生全员参与。
