从三大视角出发组织高校社会主义核心价值观的教学活动
时间：2021-04-08 20:03:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】思政课作为高校社会主义核心价值观教育的主阵地和主渠道，它的有效组织与否直接关系到社会主义核心价值观在大学生中的内化问题。我们需要从宏观、中观和微观的角度积极组织高校的社会主义核心价值观的教学活动。
【关键词】三大视角；高校；核心价值观；教学
任何一个国家的稳定发展，都需要有一个能够凝聚人心的核心价值体系来维系。在中国建设一个中国特色的社会主义国家，我们同样需要有一个能够凝聚社会意识，被全社会所认同的社会主义核心价值体系，来引领社会主义文化建设。为凝练社会主义核心价值体系，在建设社会主义核心价值体系的基础上，十八大首次提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
高校思政课的教学活动必须要紧跟中国特色社会主义的最新理论成果，社会主义核心价值观的新提法需要在高校思政课中加以重点解读。在具体的教学活动中，我们需要从以下三大视角出发，积极有效地组织高校的社会主义核心价值观的教学活动。
一、宏观上结合教材理清社会主义核心价值观的来龙去脉
在进行社会主义核心价值观的教学活动中，我们需要从宏观上对社会主义核心价值观的来龙去脉做一个解读。
首先，我们需要对社会主义核心价值观的提出背景做一个解读。在这一点上，我们要让学生认识到社会主义核心价值观提出的必要性。时代呼唤理论，社会主义核心价值的提出是有着现实需要的。我们需要从世界范围内思想文化和意识形态交锋的国际形势，和当前思想意识出现多元化倾向的现状来加以分析，从而让学生认识到积极培育社会主义核心价值观的现实意义。
其次，我们需要从建设中国特色社会主义总布局的高度来看社会主义核心价值观的建设。建设中国特色社会主义是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的全方位建设。社会主义核心价值观的建设，需要从建设中国特色社会主义文化的角度加以解读。要让学生认识到建设社会主义核心价值观对于我国文化建设的重要性，对于建设中国特色社会主义的重要意义。
最后，我们需要从建设中国特色社会主义核心价值体系的角度，来逐步引出社会主义核心价值观的建设。我们要帮助学生厘清社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系。我们要使学生认识到社会主义核心价值观不是对社会主义核心价值体系的否定。提法的改变不是我们文化建设方针的重大转变，而是新时期对于社会主义核心价值体系的新的凝练和发展。
二、中观上分析解读12个词
在教学活动中，我们同时需要解读社会主义核心价值观的24个字，把这24个字分解为12个词分别加以解读。
首先，要让学生认识到这12个词分别是从国家、社会、公民个人这三大维度来概括社会主义核心价值观的。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
其次，要重点解读12个词中需要重点解读的点。关于富强，需要让学生理解中国式的富强和西方式富强的联系和区别，需要强调的是社会主义的共同富裕这一点。对民主的解读同样要强调民主没有统一的形式，民主也是具有特殊性的，具有多样性的，中国要走适合自己的民主发展道路，世界上不存在统一的绝对适用于所有国家的民主形式。文明主要强调一下它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态。和谐要强调学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。自由要强调不是无组织无纪律，不是我行我素唯我独尊，强调自由的相对性。平等需要指出的是它指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是通过法律的平等来不断实现实质平等。公正这一点上，需要强调的是它是一种价值判断，大多数情形下，这一标准便是法律法规。法治这一点需要强调的点是法治是实现自由平等和公正的制度保障，只有在法治社会才能有效地保障人民的自由、平等和公正。爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层次的价值准则需要从大学生身边的事入手，结合大学生的实际加以解读。
三、微观上联系实际解读与核心价值观的相关现实热点问题
在组织社会主义核心价值观教学活动时，要避免只讲理论而不联系现实的弊病，要联系实际解读相关现实热点问题。
如在讲富强时，可以联系实际分析一些有关的热点新闻，如“中国经济将在2014年底超越美国”、“中国经济正处于崩溃的边缘”等或捧杀或棒杀的言论。通过对这些问题的分析可以让学生能够正确地理解中国目前的发展现状。还可以联系南街村、华西村等共同富裕的典型示范村的发展现状，这样可以让他们对富强的前景有一个直观的认识。在讲和谐时，需要对现实生活中存在的一些问题加以客观分析，如就业问题、医疗问题、教育问题、住房和养老问题等。让他们能够正确认识这些客观存在的发展中的问题。在讲自由时，可以解读美国的拥枪自由和枪击案频发的关系，来解读自由的相对性。在讲爱国时，要结合砸日本车等热点事件来引导大学生们理性爱国。在讲敬业时，可以联系大学生实际，强调大学生要勤学、笃学、诚学、善学，尊重学业就是敬业。在诚信方面，主要结合大学生中存在的考试作弊、奖助学金评比作弊等现象加以正确引导。友善方面可以结合大学生中存在的某些打架斗殴或宿舍矛盾频发等问题，引导大学生之间互相尊重互相关心互相帮助。
参考文献
[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.
[2] 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报，2013-12-24.
[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5.
作者简介：熊远祥（1986.08- ），男，汉族，安徽六安人，硕士研究生，楚雄师范学院，助教，主要从事马克思主义理论和思想政治教育学科的教学工作。
