新课改中的真实案例 新课改英语教学中存在的几个问题
时间：2019-05-07 03:21:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：通过对目前新课程背景下高中英语教学现状的观察与分析，总结出了一些影响英语教学质量的比较严重的问题，并且针对每个问题提出了自己的观点和建议。 关键词：英语教学 新课程 问题
作为“语言与文学”领域的英语学科，教学应该遵循语言教学的特点和规律。2010年秋季，贵州省掀开了普通高中新课程改革的热潮，随之人们对学科教学的改革呼声也越来越高。通过对目前新课程背景下高中英语教学现状的观察与分析，我总结出了一些影响英语教学质量的比较严重的问题，并且针对每个问题提出了自己的观点和建议。
一直以来，英语课堂教学在不断地进行着摸索与改革，在课堂教学模式等方面有了很大的变化。当前，在新课改背景下，我们再一次面临着挑战：怎样去优化自己的教学，提高课堂教学效率？
反思一下我们平时的教学，一些我们习以为常、约定俗成的做法是不是应该好好地推敲推敲？我们的教学理念、教学设计、作业布置是不是有科学的依据？能不能真正促进学生的英语学习？根据自身的亲身实践、观察和感受，发现有一些我们熟视无睹的行为和做法并没有依照语言学习特有的要求和特点出发，而是违背了语言学习的规律，严重阻碍了英语教学的效率，在英语教学中比较集中和突出的问题表现以下四个方面。
一、“老资格”的风气严重
在英语教师这个群体中，我觉得真正投身教学实践搞研究的老师不多。大部分的教师传承自己以前老师的做法，或者是进入学校之后向师傅学习。历来一个地区或者学校的英语教学往往被本校年纪教长的“权威”教师所控制。这种情况往往会造成一个学校乃至一个地区的英语教学方法和模式单一。
二、不切实际的追风潮
不仅如此，我们的教学也象学生追星一样在“赶时髦”。就拿公开课和评优课来说，我参加工作至今也已有十一年了，纵观本校历届的评优课，基本每次总是先设定好要求。比如刚兴起多媒体教学那阵子，要求参加评优课的老师必须使用多媒体课件上课。现在就连平时学校里的公开课评定表里也有是否使用现代化设备这一项。后来在这种潮流的影响下，每有开课必用多媒体，不用多媒体就好象不能上课了似的。
据了解，示范课也会预演好几遍再“出炉”，然后大家的公开课纷纷效仿这些“样板课”。本来公开课应该更多地具有研究性，多了模仿，少了思考和个性。这项工作的本意是好的，但是大家往往自觉不自觉地在上课时去参照这种“标准”模式，不再花心思去摸索新的方法。窃以为公开课未必要每次都是成功、十分完美的，真实的能够暴露问题的公开课也同样可以具有研究价值。
三、一味追求课堂的活跃而盲目设计
英语教学的基本理念和教学行为的选择依赖于人们对语言本质的理解。英语教学法告诉我们，在英语教学中，采用什么样的教学方法首先需要先回答下面两个问题：
1.语言是什么？
2.人们是怎样学习语言的？
传统的英语教学只重视阅读和写作，不重视听力和口语。所以语法翻译教学法是主要的的教学方法。在新课改背景下，很多老师为适应要求，开始逐渐改变传统的授课方式。有部分理念新的老师很快适应新形势的要求，并且已经取得了成效。但还有很多老师对于新课改下的英语怎么进行教学还没有一个清晰的认识。这点可以从一些公开课及评讲上显示出来。现在的公开课有一种明显的流行趋势：为了体现学生的主题地位，老师们总会设计很多“花里胡哨”的课堂活动。但是至于每个活动要达到什么效果和为什么要这样做却是不得要领，反正是越“热闹”越好。
其实，到底该设计什么活动，设计的是不是越多越符合新课改的理念，笔者认为不见得要那么多，那么热闹。如果能很好地去设计一两个符合学生兴趣和能力的活动，给予学生充足的参与时间，完全能取得很好的效果。
四、课堂上学生动手不动嘴
英语要学好，必须让学习者的大脑对所学的语言材料有足够深的处理程度。大脑加工处理的层次和程度越深，他们的理解及记忆效果就越好。
在很多课堂上，包括各种级别类型的课堂上老师基本占据话语权。学生基本上只是听课和忙着记笔记，即使比较‘作秀’的课堂上也没有足够多的学生参与一些教学活动。
英语是语言，是人们用来交际的工具。不去对目标语言进行大量的反复实践，学生怎么会自然而然地掌握好这种根据的用途呢？
为什么会出现这样的情况？我认为有一下几个方面的因素：
主要是高考这根“指挥棒”。老师们可舍不得把一节课交给学生去“瞎折腾”，他们还要抓紧时间讲知识要点，还得讲解题技巧，还得向“课堂45分钟要效益”呢。所以，我们的英语课堂是压抑的、沉默的，没有活力的。学生也许可以取得高分，可他们却不会使用这门语言。
教师要敢于解放思想，认清教室角色的转变，大胆地把曾经一直把持着的“一言堂”的话语权让给学生，让学生多动嘴，让他们从思维到口腔为流利地说英语做好准备。
我认为，把这些平时容易被大家忽视的但会对英语学习造成不利影响的细节抓起来，更好地促进学生的英语学习。
不管怎么改革，不管想怎么翻新花样去吸引眼球，一个基本点就是应该先考虑我们的教学是否符合英语语言学习的特点和规律。
