校企合作和三本哪个好【基于校企合作的校内实训模式探索】
时间：2020-03-23 07:42:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文基于校企合作模式现状，深入分析校内实训模式构建及其意义，以期引发关于校企合作多元化的思考。 �关键词：校企合作，校内实训，人才培养 �中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）12-0000-0１
�� （一）校企合作模式现状
�1.以高校为主体的校企合作模式
�以高校为主体的校企合作模式实质上是校企合作教育，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。这种模式以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的应用型人才。
�2.以企业为主导的校企合作模式
�以企业为主导的校企合作模式实质上是以经济效益为驱动的校企合作。企业的主要目标是开展应用研究和发展研究，并使研究成果快速商业化而获取收益。按照企业所追求的目标，
�3.基于产业集群背景下的校产合作模式
�产业集群中的校企合作弱化了企业和高校的边界，加速了知识、信息、技术的流动，解决了普通模式中高校科研动力不足的问题，使集群中企业核心竞争力和高校地位有较大提升。许多学校与众多企业相互协作，共同组成产业群体，使得众多资源融合为一体，实现资源的优化配置和利益的最大化。产业集群下的校企合作把竞争从单个企业之间与学校之间提升到更大的群体之间，重塑了竞争形态。产业集群下学校与企业的分工协作不仅可以提高单个个体的生产能力，更为重要的是它还可以创造出一种在非集群状态下不能得到的集体生产能力。学校与企业间的有效协作使其能适应多变的市场环境、充分利用环境资源，规避不利因素，增强获利能力，从而获得较强的产业集群竞争力。
�（二）校内实训模式的构建
�在工学结合教学理念的指导下，为推进儿童服务与管理专业建设，丰富师生一线实践经验。我专业践行行动导向教学模式，通过教、学、做一体化的教学形式，立足学校，面向社会提供儿童相关专业服务，以期扩大儿童服务与管理专业行业影响力，实现一定的社会效益和经济效益。目前在对现有专业资源综合分析、充分论证的基础上，在合作单位人力、物力大力支持下，我系依托儿童服务与管理专业教研室及本专业学生社团开发了“儿童服务工作室”项目。
�儿童服务工作室服务场地由本专业现有的六个实训室组成，即特殊儿童实训室、婴幼儿照护实训室、音乐教育实训室、感觉统合训练实训室、形体训练实训室，绘画实训室。其中感觉统合实训室基本上由华夏中青早教机构和宝蓓心早教机构捐建而成，是开展早期教育服务的主要场所之一。工作室将立足学校，面向社会提供服务。
�（三）校内实训模式的意义
�1.教、学、做一体化的教学模式进一步拓展：儿童服务工作室为儿童服务的过程就是教、学、做一体化开展教学的过程。学生在真实情景下的实践操作，不仅积累了实践经验，同时不同的服务对象具有的不同特点，也为其思考和探索儿童服务提供平台和契机，切实提升了学生的专业技术水平和职业综合素质。
�2.形成多元化的课程模式：在儿童服务工作室项目运行过程中我专业接受来自华夏中青早教机构、宝蓓心早教机构、律迪雅早教机构、幼幼幼儿园、芭学园、宝贝当家、金宝贝早教机构、比如世界、倍优天地、北京育人育才有限公司、贝贝早教机构等十余家国内知名早教机构的即时指导。与企业经常性的沟通与交流无疑大大推动了课程在内容与形式上的推陈出新。
�课程建设打破原有课程界限，以儿童实际需求为出发点，分立教学模块，如为感知觉障碍儿童服务的过程将融合《感觉统合训练》、《儿童沟通与亲子活动指导》等多门课程。同时经过近期的实践总结，拓展出了《早期教育机构环境与材料》等课程，切实丰富了课程内涵，为进一步深化了课程改革奠定基础。
�3.教学团队综合素质极大提升：按照企业对岗位的要求设置课程和岗位技能培训，师资队伍建设注重“双师型”教师，由企业和学校共同培养社会所需要的人才，充分发挥校企合作在人才培养中的作用。本项目的骨干教学团队由社会福利系儿童服务与管理专业教研是的骨干教师组成，通过一线实景教学，专业教学团队的实务经验得到了极大的提升。此外，通过与国内知名行业专家的接触，也丰富了本专业校外兼课教师及专业指导团队，更多的专业探讨更新了我专业教师的教学理念，提升了其综合素质。
�4.打开了儿童服务与管理专业的行业参与的新局面
�本次校企合作的开展，为儿童服务与管理专业与行业深入接触提供了一个积极的平台，现有许多行业内机构主动上门寻求校企合作，改变了以前校企合作过程中的被动局面；此外，通过这个平台，使得一些有服务需求的家庭主动上门，寻求专业服务和专业咨询，为 “儿童服务工作室”项目的进一步推进奠定了行业口碑和市场基础。
�本项目的实施，是多渠道校企合作探索的成果，在真正意义上实现了“校企合作共建双赢”的理念，在提高儿童福利专业人才培育水平的同时，也提升了我院在行业内的知名度。
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