[创新课堂,让故事更具育人功能] 课堂育人
时间：2020-03-14 07:17:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、活动背景 在职业院校，普遍存在下列现象： （1）对职业教育的认可度低，有一定的排斥、逆反心理 （2）有些学生自信心不足，不能正确面对挫折。
（3）缺乏自律意识，自我控制能力较差。
另外，缺乏吃苦耐劳的意志力薄弱，遇到挫折情绪低落，自我为中心惯了，被忽视和冷落的时候表现失常…….
针对这些现状，我校本学期把学生思想品德教育、心理素质问题的解决作为主要工作，积极寻求新途径。
二、组织形式
组成德育教育领导小组，由政教处高主任负责，三位付主任协助，由班主任组织具体实施。
三、具体活动方式
1、利用课外活动，对学生进行品德教育。
每周一课外活动，由班主任根据学校确定的教育主题进行开班会。如：围绕爱心、感恩励志、挫折教育、信念…….等主题。比如，挫折教育的主题班会上，给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。进行思想品德教育时可以利用央视的《今日说法》、《讲述》，地方电视台如山东卫视的《道德与法制》、湖南卫视的《真情》，很多这些节目中都大面积涉及到道德、法制方面的题材。有能力时利用计算机技术进行剪辑。这样很容易就得到了相当专业的、吸引学生的德育多媒体课件。这样的课件，故事性相当的强，而且百分百真实，都是现实社会中发生的事情，冲击力强，因此给学生的印象也会很深刻。教师可以在节目（或者编辑过的节目）播放的适合时机停下来，对学生提出准备好的问题，让学生展开讨论甚至是辩论。鼓励学生积极表达自己的观点，教师在倾听的过程中把握学生的领会情况，然后加以适当的引导。这样的讨论或辩论不一定非要有个什么结果，重要的是引起学生的高度注意。案例中的好人好事给学生树立榜样，坏人坏事让他们吸取教训。这样就可以逐渐培养他们的道德感、正义感，使他们成为拥有高尚品格的人。
2、广泛发动学生，搜集相关案例故事。
班会过后，根据班会主题，利用一周时间由学生亲自通过电视、网络、报纸以及身边所见所闻搜集案例故事，并以小组的形式进行筛选。
3、组织学生开展“我来讲故事”，评出每月之星。
在第二周的班会上，每组出一个代表进行讲述，并对故事加上自己的点评。从契合实际的角度出发，把故事中的道理点出来，引发学生思考。
一次挫折教育后，一位学生讲了《两块石头的命运》，一座山上并排立着两块石头，一天，第一块石头对第二块石头说：“与其在这里养尊处优、默默无闻，还不如去经历一番外界的艰险和坎坷，做一些实事。这样可以见识一下旅途的风光，也不枉白活一世了。” “你这是何苦呢，”第二块石头嗤之以鼻，“安坐高处可以一览无余，身边花团锦簇，为什么要愚蠢地在享乐和磨难之间选择后者，再说那路途的艰险磨难会让你我粉身碎骨的！” 第一块石头不以为然，于是，它随山溪滚涌而下，虽然受尽了风风雨雨和世间的种种磨难，但它依然义无反顾，执著地在自己选择的路途上奔波。第二块石头见它如此辛劳和困苦，讥讽地笑了，它在山顶坐享着安逸和幸福，享受着周围花草簇拥的畅意抒怀，享受着大自然的美好景致。许多年以后，饱经风霜、历尽沧桑、千锤百炼的第一块石头，被有心人发现了，并收藏在博物馆中，已经成了世间的珍品、石中的奇葩，被千万人赞美称颂，享尽了成功的喜悦。第二块石头知道后，有些后悔当初的决定，它也想投入到世间风尘的洗礼中，然后得到像第一块石头拥有的成功和高贵，可是一想到要经历那么多的坎坷和磨难，甚至疮痍满目、伤痕累累，还有粉身碎骨的危险，便又放弃了。一天，人们为了更好地珍藏第一块石头，准备特意为它重新修建一座更加精美别致、气势雄伟的博物馆。为了找石头作为建造材料，他们来到高山上，把那第二块石头砸成碎块，为第一块石头盖起了房子。
点评：人生中经常要面临这样的选择：安逸和苦难。 选择了安逸，也许一生就注定要碌碌无为，像第二块石头；而选择了苦难，则会像第一块石头那样，成为美石，被人珍藏。历经苦难的磨砺，人生就会熠熠生辉。台湾著名作家李敖说过：“怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子。”青春才扬帆起航，生命的花朵需要风雨的洗礼才能结出硕果来。
四、活动效果
1、每次的故事及点评都出自学之口，培养了学生的语言表达能力和慎密思考问题的能力，同时进行了品德教育和素质教育。
2、“可以说，一个好的教育或哲理故事具有强烈的吸引力和感染力，这些故事往往能代替空洞的说教，使抽象的说理增添形象性，枯燥的内容增加生动性和趣味性。这样学生不仅爱听，而且更容易激起学生思想的共鸣。用“故事”说话,很适合学生实际情况的、易为学生接受的、不失为一种有效的德育教育模式。
3、经过半年德育教育活动，已收集近百个小故事，并进行了整理按照《爱心篇》、《感恩篇》、《诚信篇》、《责任篇》、《挫折教育篇》等，准备精挑细选，编入校本教材。班主任在德育工作能力上往往参差不齐，有了统一的教材，对于整个学校的德育工作水平是一次提升。
五、今后设想
德育工作领导做出决定，学校将在今后的各项活动中，围绕德育小故事，以演讲比赛、讲故事、知识竞赛等形式，让学生亲自在小故事中读出大道理。??“我们还打算发动学生、老师寻找身边的好故事，从而不断充实到校本教材里。”高主任说，今后要更多地把身边的故事结合进来，比如发动学生将每天所见到的好事记录下来，形成“道德日记”，发动学生进行“寻找我身边的故事”等活动，从而让故事更加丰满，打造德育教育的一个特色教材。
为了让学生对这些德育故事充满兴趣，有的老师利用休息时间，把故事做成了动画，配上了音乐，让学生在课堂上听起了故事。学校也有这个设想，并已经开始布置，让一些有这个专长的老师，将这些德育故事以动漫的效果，或者制作成画面，配上声音与音乐制作成光碟，这种新颖的形式无疑会更加吸引学生的注意。
推荐访问:育人 更具 课堂 创新课堂 让故事更具育人功能 用心教育以爱育人
