小学生作文400字左右 [浅谈如何引导小学生作文“求新”]
时间：2019-05-15 03:14:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
（和静第五小学 新疆 和静 841305） 【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0136-01
作文教学是小学语文教学中最棘手的一个问题。在现在这个知识爆炸时代,学生不光要会写,掌握一定的写作技巧,更注重了文章的“新”,所谓“万绿丛中一点红”、“一枝红杏出墙来”,也就说明了求“新”的可贵与重要。所以,这就需要老师在引导其真实的基础上,放开胆量、突破固有的写作定式,务求创新已成为现代作文技巧的必然趋势。那么,小学生作文中的求“新”可从选材、立意、写法、语言四方面入手。
1 占有材料,挖掘新鲜
大家都知道,小学生阅历较少,如何占有更多的写作材料就显得尤为重要。那么,学生的作文材料无非来源于三个途径:一是直接“摄入”视线的;二是自己亲耳听到的;三是从课本或报刊杂志上阅读感受到的。许多小学生苦于不知写什么,就是知识贫乏——占有的写作材料太少。根据这种情况,在我们平时讲学过程中,我特别注意融进新鲜有趣的故事,喜闻乐见的历史事件、报上新闻等。如我每天语文教学中要学生积累一句名言警句或鉴赏一首诗歌等,这些作法就尽可能为学生增添一定作文资料,并且我还注重让学生在日常生活中多观察、多吸收,来充实写作材料。
如,在写人文章《我的爸爸》为题作文。学生跟爸爸生活了十几年,竟觉得无事可写,并大多数学生笔下的爸爸都是“高大的身材,炯炯有神的眼睛,脸上爬满皱纹”,针对这样的问题,在讲评作文时,我把雷同的外貌描写读了读,然后说:“你们的爸爸都是一个样,要是走在街上,你们可认不出你爸爸了”!学生们大笑,这时引导学生:“你们写作选择材料太一般了,笔下的人物一个样,没有特点。”因此引导学生平时从观察入手,而且观察要仔细,抓住特点,这样写出的人物才会有个性,人物形象才会千姿百态。只要有了大量的写作材料,从中采撷出新鲜的材料,就会丰富了作文的可欣赏性,才会有新意、不落俗套,提高学生的写作技巧,这是作文“求新”最重要的一步。中国有句俗语“巧妇难为无米之炊”,也道出了占有材料的重要性。诚然,在占有大量材料后,要提炼、求精,务求选材新颖,那么写出的文章定会有意想不到的效果。
2 立意新颖,不落俗套
立意是文章的灵魂,文章质量高低基本取决于立意。因此,我在指导学生时,首先注重加强学生思想品德修养,提高思想境界,这样才能提炼出观点正确、鲜明而又积极向上的主题,才能反映时代的最强音。但这个主旨也不能落入俗套,不能嚼别人吃过的馍,那样只能索然无味。我们应力求从立意上推陈出新。很多学生觉得没什么可写,其实一个很重要的原因就是思想束缚,如:他们认为文章总应写闪光的东西、高尚的人物,先进的事迹等,不善于解剖生活中的黑暗面,不懂得从反面也可达到教育人的目的,尤其是写自己的亲人,总是不愿把耳闻目睹亲人丑恶的事写出来,于是我引导学生要解放思想,大胆地剖析阴暗面的人或事,从而从固有的写作模式中解脱出来。总之,不管是写正面的人或事,还是反面的人或事,都要力求一个“新”意。写出的文章要与社会发展同步,紧跟时代步伐,贴近社会生活,还可略有超前意识,洞察人间世相,关注人类进步,做到胸中有乾坤,笔底有波澜。
3 独辟蹊径,创新写法
小学阶段,各类文章的写法渐已渗入,但同常教师把各类文章的写法有什么不同,应注意哪些地方,像套数学公式一样教给学生,其目的是想达到让学生掌握写作的特点与规律,所以每到一单元写作时,教师总是帮助学生分析出本次作文属于哪一类文章,继而学生就按一般写作的基本规律进行写作,出现了千篇一律的固定写作方式。针对这种情况,我就要提倡大胆创新。即使是老生常谈的题目,也可变换角度去写,求异求新。
比如:同是一个作文命题《家乡的小河》,变换角度去写这篇散文,可以实行一题多作,花样翻新。观察的立足点不同,文章所表现出的立意与写法就有所不同,各有千秋。有的以小河一年四季的美的角度去描写,有的按小河给人们带来了方便这个角度去描写小河,有的从过去与现在小河面貌不同来揭示环境污染造成的后果来描写,从而表现出不同的新的写作思想。我们读起来不仅不感到雷同,反而觉得各有千秋,兴意盎然。可见,教师还需教学生学会从一个材料的不同角度去探求新意,不要习惯于照着别人的去写,要善于独辟蹊径。除此之外,教师还可启发学生变换思维的角度,尝试横向、纵向、逆向等发散性思维,引导学生通过由此及彼的联想,把生活的
积累连缀起来,掀动活跃的情思,从而找到最新最佳的“写作切入口”,写出别具一格的文章来。
4 语言新颖,注重包装
一篇好的文章,就犹如一件艺术精品,不仅“实惠”,还要“美观”。这就要求作者能够运用清新而有韵味的语言,在表现的形式上加以美化,注重技巧,去吸引读者,增强它的社会性。
首先,标题。大家都知道,题目好比是一篇文章的眼睛,拟一个吸引读者读下去的好题目,可见意义之重大,这就需要学生在题目上有“创新”意识。而修辞手法有独特的表现力和感染力,这可成为学生的拟标题的一个好方法。可见,让学生使用美妙、新颖的修辞语言,可以拟出一个鲜活而又独具韵味的标题。
其次,开头。俗话说:“好的开端是成功的一半”,一篇文章有一个美妙而精巧的开端,可使文章增色不少。可见作为文章的起段的语言要美至关重要。那么,学生在实践写作中,可用自己的话,更可引用名人名言、古典诗词,甚至流行歌曲中的“美词”,如,写作《我的妈妈》,有学生就以孟郊的诗词“谁言寸草心,报得三春晖”来揭示文章主旨,有的学生用童谣中“世上只有妈妈好,有妈的孩子象块宝……”的歌词开头,从而体现了对母亲的爱等等。这些都让人感受到语言的优美和耐人寻味。此外,文章整体的语言都是精练隽永,要犹如时装上的点缀物,显得俏皮活泼,而结尾可以用标点符号式、歌词、后记……学生注重了语言的运用,也就创造了一个又一个“新潮”的结尾,“言有尽而意无穷”了。作文的包装在语言上,这就在于对其运用的“创意”上,因此熟习大量丰富的词汇,培养良好的表达能力则是必要条件。
当然,“求新”不等于“求怪”,独特清新而又恰到好处,则便是“包装美”了。
